現代信息技術在美術教學中的運用芻探

摘要：農村初中美術課堂上借助現代信息技術進行教學有重要意義，能夠提高美術教學的趣味性，增強學生的創新能力，提升課堂教學效率。教師應積極利用現代信息技術，引導學生深刻理解作品的內涵，增強圖畫的立體感以強化學生的觀察力，突破教學的重點和難點。

關鍵詞：信息技術;農村初中;美術課堂;立體感

中圖分類號：G633.955文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）04-0063-02

新課程標準明確提出，要大力推進信息技術在教學過程中的普遍運用，促進信息技術與學科課程的整合。因此，將現代信息技術運用于農村初中美術課堂教學是新課程標準的要求，也是課堂教學的一種新趨勢和新模式。初中美術課程的教學不但能夠陶冶學生的情操，緩解學生的文化課學習壓力，而且能夠引導學生學習美術知識，增強學生的美術技能。美術是一門與造型有關的藝術，也是強調視覺的藝術，學生要想學好美術，單靠平面視覺是遠遠不夠的，通過信息技術的運用，學生能夠立體化、動態化地對物體進行觀察，這就有助于學生產生更好的視覺體驗，從而提升美術學習的成效。

一、在農村初中美術教學中運用現代信息技術的意義

農村學生與城市學生不同，相對而言沒有城市的學生更重視美術學習。城市的很多學生可能從小就進行過美術學習，參加過美術班或者了解過美術相關的知識，有一定的美術基礎，因此在學習美術課程的時候往往理解更快，知識掌握得更加全面。而農村學生從小就參加美術班或者美術培訓的往往很少，因此他們對美術知識了解較少，在教學的時候需要教師花費更多的時間和精力。而通過信息技術的輔助，教師能夠讓學生對美術知識進行更加直觀、形象地理解，從而有助于學生更好地進行美術學習，提升教學效果。具體來看，現代信息技術在農村初中美術課堂上的運用有如下優勢。

1.有助于提升美術教學的趣味性

初中學生往往面臨著較大的升學壓力，在日常學習中很多學生對美術課程較為忽視，認為其沒有文化課重要，因此對美術課的興趣不高，甚至部分學生會利用美術課的時間學習其他學科知識，這就不利于學生美術學習效果的提升。而通過在美術教學中引入信息技術，可以打破傳統黑板加粉筆的教學模式，教師能夠運用多媒體傳授美術知識，輔助音頻、視頻或者動畫等，使教學更具趣味性，課堂氛圍更加活躍，從而使學生更有熱情參與美術學習，提升學習的整體效果。

2.有助于增強學生的創新能力

美術課程是一門將視覺和造型融為一體的藝術，其核心在于創新，學生只有對美術知識進行全面了解，并創造出具有個性化的作品才能學好美術。而傳統教學中教師往往通過幾張圖片、幾幅掛畫等為學生傳授美術知識，尤其是涉及抽象知識的講解時學生往往難以理解，不利于學生美術興趣的培養。而通過信息技術的運用，教師可對作品或者抽象概念進行更直觀的講解，讓學生在觀看視頻的過程中體會和思考，這就能夠為學生更好地理解美術知識奠定基礎，并有助于學生思維發散，跳出教材的局限，更好地完成美術作品，提升創新意識和能力。

3.有助于提升課堂教學效率

傳統美術教學中教師在為學生講解繪畫技巧時，往往需要自己先動手在黑板上畫出來，這需要一定的時間，然后還要引導學生對圖畫進行細致觀察，教師再進行講解，一節課下來學生動手實踐的時間很少。而通過信息技術的運用，教師能夠事先進行圖畫課件的制作，然后在課堂上為學生分步驟呈現圖畫的繪制過程，并立體化展示圖畫內容，讓學生更全面地進行觀察，這就能夠節省更多的時間讓學生動手實踐，從而提升課堂教學效率和效果。

二、現代信息技術在農村初中美術教學中的具體運用策略

在農村初中美術課堂中運用現代信息技術有助于美術課堂教學效果的提升，不過教師也應當根據學生的實際學習需求以及具體教學內容，合理進行現代信息技術的引入，選擇有效方法，使學生能夠更好地掌握知識，提升學習興趣。具體而言，其策略有如下方面。

1.通過信息技術引導學生深刻理解作品內涵，提升認知能力

每一幅美術作品都具有一定的意義和價值，都是作者內心思想的體現，代表了作者的情感。學生要想對作品進行深刻理解，必須要明白作者的思想，領悟作者的用心。這樣才能夠對作品細節進行更全面的掌握，從而更好地進行構思和創作。例如，在鑒賞課上，學生面對一幅作品僅僅是直觀地看到其構圖和筆法，粗略地感受其結構，但是不能深刻理解作者的思想感情，因此無法對作品進行深入理解，不利于學生的創作。而如果教師能夠將信息技術融入教學，通過視頻、圖片或者文本形式將作者完成這幅畫時的內心感受、背景等展示給學生，那么學生就能身臨其境地對作者的心路歷程進行感悟和體會，從而能夠更深刻地理解作品內涵。這樣，在鑒賞中學生的美術欣賞水平就會得到提升，為其更好地進行創作打下基礎。

2.利用信息技術增強圖畫立體感，提升教學效果

美術學科的細節性內容較多。例如一幅圖畫的顏色差異可能會導致極大的效果反差，畫面的立體感也受多種因素影響，這就要求教師做好細節性內容的講解，準確精練地傳授美術知識。而傳統教學中，各種色彩、線條或者構圖往往都是教師單純授課，這種情況下學生很難準確掌握和理解。而通過信息技術的運用，教師能夠對線條、顏色等進行更加準確的呈現，使學生更好地進行觀察和理解，并且還能夠增強對畫面立體感的認知，從而提升教學效果。

例如，在講解顏色搭配或者受到光線變化影響而使顏色產生差異時，教師可以對五顏六色的大自然進行拍攝，并用多媒體呈現不同光線下的顏色效果，這樣學生就能夠清晰理解每一種顏色，而且還能夠感受畫面的立體感因素，促進觀察力的提高。同時，在進行人物素描的時候，教師還可以運用多媒體進行3D效果的展示，為學生展示具體的骨骼、肌肉組織等，這樣學生就能夠對人物質感有更加直觀的感受，從立體化的角度進行結構分析，從而能夠做到胸有成竹，下筆有神，提升美術創作的效果。

3.通過信息技術突破教學重難點，提升教學效率

美術課程中有些知識點是比較抽象的，單靠教師的口頭解說很難達到預期效果，學生無法真切理解其內涵。尤其是針對重點和難點知識，教師可采用信息技術對其進行分解，詳細對每一步驟進行展示，這樣學生就能循序漸進地掌握重點知識，從而提升美術課堂教學效率。另外，美術課教學中離不開圖片和范圖，這些圖片能起到很好的示范作用，但是現實教學中教師不可能將每一個收集到的圖片都打印出來，并且范圖的制作數量也有限。而通過信息技術的運用，教師能夠從網絡上的百度圖庫等各個方面進行圖片收集，使得教學有更加豐富的資源，擴大學生的美術學習視野。并且，通過現代信息技術的運用，還能夠使得教師將那些抽象的理論知識形象地展示出來，從而提高學生的學習興趣，迅速突破美術學習中的重點和難點。

三、結束語

總之，在農村初中美術課堂上運用現代信息技術是順應時代發展的必然趨勢，有助于學生更好地理解與掌握知識。教師通過信息技術手段能提升美術教學效果，同時還能夠豐富教學手段，使學生感受到美術學習的樂趣，更好地參與到學習過程中。教師應通過信息技術引導學生深刻理解作品內涵，提升認知能力，增強學生的創新能力和立體感知能力，從而突破教學重難點，提升教學效率。

參考文獻：

[1]王愛春.用多媒體技術重塑初中美術課堂[J].中小學信息技術教育，2013（09）.

[2]高夢純.現代教育技術在中學美術課堂中的應用研究[J].遼寧師范大學，2016.

[3]黃菁.信息技術在初中美術課中的意義[J].美術教育研究，2017（02）.

[4]方昕.新課程背景下初中美術多媒體教學及其策略[J].美術教育研究，2017（17）.