無巧不成書

唐惠忠

技法指津

巧合，湊巧相同或吻合。編述故事時，巧合是一種黏合劑，能把本來不相關的人物聯系起來，把互不相連的事件貫穿起來，從而使故事成為完整統一的藝術整體。巧合是過濾器，能把時代生活中的雜質過濾掉，從而集中反映生活中的矛盾沖突，快速展開動人心弦的故事。巧合還是催化劑，能在一連串的奇遇、誤會等意外事件中，促使人物性格、情節產生突發性的轉變，從而推動情節的發展，深化作品的主題。

巧合的方式五花八門，適宜中學生作文構思的主要有兩種：

一是不約而同的巧合。比如歐·亨利的名作《麥琪的禮物》，寫一對貧苦夫妻，丈夫有一只金表卻沒有相稱的表鏈;妻子有一頭美麗的長發，卻沒有相配的發梳來裝飾。于是圣誕節前，丈夫賣掉金表給妻子買了精美的發梳，而妻子賣掉長發給丈夫買了金表鏈。兩人同時為對方考慮，反而使雙方的愿望都落了空。如此收尾，凸顯了夫妻間感情的誠篤、深摯，讀來催人淚下。

二是不期而遇的巧合。莫泊桑的《我的叔叔于勒》，在情節安排上就運用了巧合法：菲利普一家熱切盼望著據說已發了財的于勒叔叔早日歸來。當一家人乘船去哲爾賽島旅游時，碰上了又窮又老的于勒，發財夢徹底破滅，并上演了一場倉皇逃遁的丑劇。“不期而遇”巧合法，不僅使小說情節曲折生動，而且有助于揭示人物的內心世界。

當然，“巧合”要自然合理，不能胡編亂造。

名家引路

醫生為什么遲到了

（美）比利·羅斯

這是一個寒冷的冬夜，接近9點鐘，醫生凡·艾斯克接到一個外地打來的電話，對方說：“我是海頓醫生，在格蘭富爾的一所醫院里。這里有一名病危的兒童，他頭顱中有一顆子彈，剛剛被送進醫院，情況十分危急，很可能救不活了，我們必須立即給他做手術，但是你知道，我不是外科醫生。”

“我離格蘭富爾有60英里，”凡·艾斯克立刻說道，“你是否請一下曼沙爾醫生，他就住在格蘭富爾。”

“他離開這個鎮子了。”海頓醫生答道，“我所以請你是因為這個孩子是來自你的城市，他來這里游玩，玩槍時不小心把自己給打傷了。”

“你說這個孩子是從阿爾巴奈特去的？他叫什么名字？”

“亞瑟·庫尼海姆。”

“看來我并不認識他，但我會立刻趕過去，這里正在下雪，不過我想我在12點鐘之前會趕到你那里。”

“我要告訴你，這個孩子的家庭很窮，我想他付不起你的診費。”

“這無關緊要，就這樣吧！”凡·艾斯克醫生說完就動身了。

幾分鐘后，外科醫生的小汽車在鎮上路邊的一束紅燈光前不得不停了下來，一個身穿黑舊大衣的人拉開車門，闖入車內，他冷冷地說：“往前開，我手里有槍！”

“我是醫生。”凡·艾斯克解釋說，“我要趕往醫院為一個病危者動手術。”

“閉嘴！”黑衣人兇狠地說，“繼續往前開！”

車子開出鎮子一英里，黑衣人命令醫生停車，滾下去，然后他自己開車上路了。凡·艾斯克醫生站在風雪中憤懣而無奈地望著車子急駛遠去。

一個半小時后，凡·艾斯克醫生才找到一部電話，叫了一輛出租車，匆匆趕到火車站，可是一問，下一班開往格蘭富爾的火車要到12點鐘才開，凡·艾斯克醫生只好繼續等待。

這名外科醫生趕到格蘭富爾的醫院時已是凌晨2點，海頓醫生正在焦急地等他，但不明白他為什么遲到了。

“我已盡了最大努力。”凡·艾斯克醫生說，“因為我在路上被打劫，被劫去了車，只得又等火車……”

“你這樣做已經盡心了。”海頓醫生說，“孩子在一小時前已經死亡了。”

兩位醫生邊說邊走到醫院手術室的門旁，那里坐著一個身穿黑舊大衣的人，他聽見了他倆的全部談話，他頭發蓬亂的腦袋深深埋在雙手中。

海頓醫生對黑衣人說：“庫尼海姆先生，這位是凡·艾斯克醫生。他是外科專家，特意從阿爾巴奈特趕來，試圖救活你的兒子，可是……”

黑衣人抬不起頭，渾身微微顫抖，發出一陣陣壓抑的哽咽聲。他是否領悟到一位先哲講過的一句名言——以害人始，必將以害己終。

技巧借鑒

本篇是紀實，還是小說？如果說是紀實，怎么有如此的巧合？如果說是小說，怎么那么清新自然、不事雕琢？而這，正是本文的魅力所在。文章結尾暗示了作惡必報、自食苦果的道理，給讀者留下了充分思考、回味的余地。

此外，故事雖不長，但有不少照應的地方，如“我所以請你是因為這個孩子是來自你的城市”的交代，又如對雪夜環境的描寫，對黑衣人破舊大衣的描寫等。照應，使全文前后呼應，結構緊湊。

我仿我秀

懷想天空

一考生

“據我市公安部門的消息，特大連環殺人案兇手于昨天上午被逮捕歸案，兇手的線索是由一個水果攤老板提供的，她已得到了10萬元人民幣的賞金。”

——《都市快報》

一位中年婦女，多年在此地賣水果，得到附近居民好評。她就是那個提供線索的人，此時，她手上正拿著一封信——從牢房里寄出的信。

水果攤大姐：

你好，我就是那天到你店里買水果的人，當然現在我已經在牢房里，等候法庭判決。我的錢包是故意落在你那里的，不要驚訝，這是我深思熟慮后的選擇。

我厭倦了四處躲藏的生活，因此早已有了自殺的念頭。但我想讓那10萬塊賞金落到好人的手里，而你就是那個好人。

那天情急之下，我忘了拿你找給我的零錢，便匆忙離開。你硬是跑了老遠，扔下生意把錢還給我，還對我說：“小伙子，出門在外可不能這么大意，幸虧這錢數目不多，要不然就麻煩了。”頓時，一股暖流涌上我的心頭。亡命天涯的這些日子里，從來沒聽過一句暖人心的話，雖然我曾心如鐵石般下狠心殺了人，可是你的誠信硬是把它融化了。

我此時面對著空空四壁，知道死亡正在逼近。我也有嬌美的妻子和可愛的女兒，也曾有過幸福美滿的生活。我和妻子也曾設想過如何建設我們的家，把女兒培養成為有知識、有能力的人。女兒也很聽話，成績一直很出色，我甚至想過，等女兒高考的時候站在考場外耐心等她走出考場，給我自信的笑容。我也想過等到我老了走不動了，要坐在輪椅上;而妻子頂著滿頭白發，慢慢地推著我走向夕陽深處，享受兒孫繞膝的天倫之樂。可是現在這一切都破滅了。我越過了做人的底線，將手中的刀刺向了那些騙我的人。我有愧，我愧對妻子和女兒。我知道我在女兒心中高大的形象徹底毀了。

自從被關進監獄，我日夜懷想妻子，懷想女兒，懷想過去的美好生活。可惜，此時的我，已沒有了懷想的權利。作為罪人，我如此后悔，如此羞愧。此時，我深切體會到世界的美好，生命的美好，可是一切都晚了……

大姐，你是個好人，你一定會有好報的！

真心地祝愿你家庭美滿，幸福安康！

一個罪人

2007年6月7日

讀至信尾，水果攤老板已淚如雨下，她雙手捧著信紙仰望天空。

點評

本文講述的是一個具有傳奇色彩的故事：一個人在殺人亡命天涯之后，因感動于賣水果的中年婦女的善舉，而把自己的破綻留在這位“好人”那里，使這位“好人”成為提供線索的人，成為得到賞金的人。故事固然具有傳奇性，但如果平鋪直敘，則難以吸引讀者，于是作者就采用了種種創新的寫法：

首先，以發生在“她”身上的新聞性事件，帶出“我”的復雜故事，人稱富于變化，顯示了敘述手段的高明。

其次，主體使用書信體，以讀信開頭，以讀信之后的感動結尾，增強了文章的感染力。

最后，前面的引入，突破哲理告白、心理感悟的套路，采用新的形式——報紙新聞稿，不僅顯示出故事的真實性，而且引起懸念，激起讀者強烈的閱讀欲望。

回到原點

一考生

話說張局長的兒子考上了名牌大學。這張公子呀，思來想去，多虧了校長一直以來的精心關照，為他開小灶補習，平時有好題精題就馬不停蹄地送給他。這張公子覺得應該請校長吃個飯。（開頭交代故事的起因。校長為什么要精心關照張公子？為后文埋下伏筆。）

“喂，爸爸，這個星期六晚上我要請個重要人物吃飯，您老抽出時間作陪！”張局長這邊掛掉電話，心里就納悶了，啥個重要人物，還要我去作陪？（這幾句，沒有明確指出是王校長，繼續為后文埋設伏筆。）突然他一拍腦門，懂了。“嘿，這小子學精了，連他老爸這招都學會啦，還不是要我去付款！”（指出作陪的目的，體現了官場潛規則！）這局長恍然大悟，然后不慌不忙地拿起電話。

嘟……嘟……“喂，是趙處長吧？上次那工程搞得還不賴吧？是這樣的，我這個星期六晚上要宴請個重要人物，找你作陪。”（官場里的另一種“踢足球”，耐人尋味。）

“張局長開口，什么事都搞定啦！張局長放心，我定會準時到達！”掛完電話，趙處長哼了一聲，你這龜孫子，就那破工程，哪天我升了局長……哼哼，作陪？不就是要我去給你付錢嘛……趙處長慢悠悠地撥通了電話。（人心叵測，表面上應承討好，實際上心懷鬼胎，可謂官場典型做派。）

嘟……嘟……“喂，是李科長吧？放心，沒啥子事，只不過嘛，我這星期六晚上要請一個重要人物，想請你作陪。”李科長放下電話，輕嘆口氣，老趙啊老趙，你這招也太俗了吧，還不是要我掏錢？（故伎重演，故事逐步推演，戲劇味十足。）

“喂，牛副科長吧？我李科長，這星期六晚上我請一重要人物吃飯，請你作陪！”牛副科長一頓點頭哈腰問候后，拿起了電話……

“喂，王校長嗎？這星期六晚上我請一重要人物，請你作陪。”（層層“作陪”，結果回到“王校長”這一“原點”，諷刺辛辣，構思巧妙。）

話說星期六晚上，五星級酒店，張局長，趙處長，李科長，牛副科長，王校長坐滿一堂。這五花八門的道道名菜都上齊了，怎么重要人物還沒來？（此處一追問，格外搶眼，令人不勝唏噓。）

“喂，兒子啊，你要請的那位重要人物怎么還沒來？”

“別說了，我本來是要請我們王校長，謝謝他幫助我考上大學的。誰知，他說沒空，被上級請去吃飯了！你們這些當官的，要請人作陪，還不是要他去付錢！”（本來是請人，結果因為“作陪”，被請之人反而成了“付錢”之人。構思真是絕妙！）

點評

本文構思新巧，生活氣息濃郁，是一篇優秀的小小說。作者通過“電話”生動地勾勒出張局長、趙處長、李科長、牛副科長、王校長等人之間的層層關系。王校長本是張公子所請之人，結果兩次“回到原點”，第一次是回到權力層的“原點”;第二次是回到“付錢”的“原點”，表達不露聲色，卻深刻揭露了現實生活中官場的一種潛規則，十分具有戲劇性。