傳承學術不覺老

周珊珊

【人物】九旬教授張禮

【故事】清瘦身形、滿頭銀發、慈祥笑容、矍鑠目光、洪亮聲音……這是人們對張禮教授的直觀印象。年逾九旬的張禮教授，是清華大學物理系1982年復系之后的首位系主任。1946年，張禮以學院第一名的成績從大學畢業;1949年，放棄在美國康奈爾大學免費攻讀研究生的機會，回國并加入中國共產黨;1957年開始在清華大學任教。張禮教授是清華大學年齡最長的授課教師，在教學一線一干就是60多年。

【素材解讀】

有人問：“堅持一線教學有什么動力？”張禮教授堅定地回答：“我喜歡啊！”

喜歡，是動力所在，更是意義所在。作為老師，對物理的熱愛、對教師職業的摯愛、對教書育人的責任，讓這位老教授不曾有退休的念頭。在他看來，腦子不行了，看不懂東西了，講不清東西了，才能離開講臺。他不能放下的，不是一支粉筆、三尺講臺，而是把更多年輕人領進科學大門的激情、探索科學未知與傳承科學精神的勁頭，“活著就是為了這個”。

為人師者，講授的是知識。有課時，張禮會早早趕去教室閱讀文獻;沒課時，就一頭扎進學術文獻，不斷更新知識，給課程加入新內容，為學生深入淺出地解釋學術前沿。即使課程已經教了多年，每次授課前，他仍然要花充分的時間來準備，他要求自己時刻保持對前沿的敏感與思考。時刻保持知識更新，才能更好地教育學生。

為人師者，引導的是興趣。回顧教學生涯，張禮說，早年間自己想把盡可能多的知識教授給學生，讓他們“聽懂”;慢慢發現，更重要的是盡可能激發學生的興趣和求知欲，讓他們“想學”。其實，學習興趣與主動學習，要從思考中來，更要從立足已知、探求未知的沖動中來。就算是再深奧的物理學，只要帶著熱切的眼光和發現的心，去探索蒼穹宇宙，哪怕在知識的星空中捕捉到微閃的一束光，也是一種貢獻。

為人師者，傳承的是科學精神。張禮是有遺憾的，早期做一項研究時，完成任務式地算出了數值結果，沒有深入下去，而數年后，一位美國教授用他的方法取得了進一步的研究成果。這件事成為他反省自身、激勵同學的案例，唯有時刻保持對學術的敏感、對未知領域的好奇，才能在發現問題、解決問題中推動科研進步。

站講臺、鉆科研，貴在保有初心、守住理想。何為大師？張禮說，大師就像一顆優質的種子，只要外界提供適宜的環境與條件，這顆種子便可茁壯生長，終將亭亭如蓋。張禮教授用60多年的時光，播撒下無數的種子，待其萌發生長，一定會收獲八方桃李。