“小仙女”的麻花辮

徐瑤

“傾聽花開，可以讀懂花兒的心思;傾聽溪流，可以讀懂山林的呼吸;傾聽孩子，可以走進孩子的心靈，讀懂孩子的內心世界。”每個孩子都像一本獨一無二的書， 作為幼教工作者，需要我們用心來解讀，從而走進孩子的內心世界。

第一次走進這個班時，一個又瘦又小、皮膚黝黑的小女孩引起了我的注意，她大大的眼睛黑亮亮的，卻異常安靜地坐在那里，仿佛周圍人和事都和她無關，我走過去蹲下來想摸摸她的頭，她一下閃開了。旁邊調皮的男孩說：“老師，她不會說話，你別和她說話。”聽了男孩的話，小女孩沒有什么反應，只是把頭轉了過去。配班老師到旁邊悄悄地告訴我，這孩子不愛說話，不愛交流，更不喜歡和小朋友一起玩。隨后，我的觀察也印證了配班老師的話。后來，我又得知她還有個有趣的名字叫“小仙女”，原因是她在幼兒園基本不吃飯，為此我和配班老師也是煞費苦心：鼓勵、獎勵、做游戲變著花樣哄她吃飯。可“小仙女”真的是以不變應萬變，就是一口不吃，不是打翻湯就是把剛喂進嘴里的飯嚼一嚼吐回碗里，連水果也一口不吃。

作為一名幼兒教師，我很喜歡為女孩子們梳各種各樣的發型，也靠著這個獨門手藝俘獲了許多小朋友的心。一天午睡后，我照例給孩子們梳起了頭發。此時，我留意到“小仙女”看我給一個女孩梳了很別致的麻花辮時，眼睛里流露出了滿滿的羨慕之情。我試探地問：“你喜歡嗎？”她眼神有些閃躲。“我也給你梳一個吧？”我沒有放棄。“小仙女”點點頭，坐在我面前的小椅子上。我也給她梳了一個漂亮的麻花辮，她看著鏡子里的自己美美地笑了。“好看嗎？”“好看。”這竟然是我倆第一次正式對話，我有點激動。

晚飯前介紹菜品時，我特意強調這個菜吃了后頭發會又黑又亮而且長得很快。不出所料，“小仙女”主動拿起了勺子開始吃飯，雖然吃得不多但也算是一個突破性的進展。在以后的日子里，我變著花樣給她梳各種新發型，我們的話題從“你喜歡這樣的發型嗎”開始，逐漸延伸到她的家庭成員，再到周末有趣的見聞，梳頭發仿佛是個突破口，讓我慢慢的看見她的內心——一個渴望安全感、渴望被認同、渴望被接納的柔軟內心。在我們的引導下，她慢慢地開始加入小朋友們的游戲，活動中感興趣的問題也會主動回答，偶爾吃飯的時候也會舉手添飯，在我和孩子們“起膩”的時候，她也會默默地抱著我，和我相視而笑。

她的笑容好像一朵白色的風信子，很安靜很怕羞，可能與其他花朵的顏色不同，可等到開花的時候卻一樣是最美的。