世賽環境下的職業院校實訓基地建設策略探討

蔡俊

摘 要：隨著我國經濟的迅速發展，社會的建設和發展突飛猛進，國家對于教育事業的重視程度日益加強，其中職業院校在我國教育領域中有著重要的地位，是培養專業技術、技能型人才的重要場所。為了能夠提升我國職業院校教學的能力，許多職業院校都參照世界技能大賽，著手建設相關的實訓基地。就世界技能大賽而言，其是世界上頂級的專業技能比拼的賽事，合理的借鑒其模式，對我國職業院校的教學與實訓基地的建設有著積極意義。為了能夠促進我國職業院校實訓基地建設的合理性和完善性，本文圍繞世賽環境下職業院校實訓基地建設的策略進行探析，主要以賽事的相關項目為例，進行分析，以此為我國職業院校教學的改革以及服務能力的提升奠定良好的基礎。

關鍵詞：世賽環境;職業院校;實訓基地建設;策略

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1671-2064（2019）21-0251-02

0 引言

世賽是世界技能大賽的簡稱，其具有賽事項目多元化、社會認可度高、技能水平評定標準化的特權，而且該賽事中所有參賽項目的設定需要堅持實用性原則、多元化原則和平衡性的原則。同時比賽內容的設定，既要有提高競爭能力和經濟發展的現代技能，又要有社會中需要的信息通信技術，而且還要考慮到綜合性的創新能力、社交技能等方面，與此同時對相關參賽人員的創造力、行動力、解決問題的能力、團隊協作交流能力和傳統文化發揚的能力等方面有著嚴格的要求。基于此，我國職業院校在建設實訓基地的過程中，可結合世賽的特點，吸收有利于提升教育服務質量及促進改革進程的內容，以此推動職業院校實訓基地的建設，使其在實際教學中發揮出重要作用。

1 世界技能大賽的導向和特點

世界技能大賽是全世界青年技術人員集會的圣地，促進各項技術的健康發展，為世界技術人員提供良好的技術交流平臺，而且對職業教育領域的發展有著積極的引導作用;世界上各個成員國之間、學校、社會中技能相關的組織和機構，均可在世界技能組織中進行交流，并形成良好的合作關系，也可以將其理解為推動社會各界合作交流的健康平臺。據相關數據統計，目前世界上許多國家的國家級技能競賽中，都借鑒了世賽的模式，這些國家的總數占據世界國家總數的89%左右[1]。另外，世界技能大賽中的比賽題目、評分標準以及技術規范在大多數成員國和地區的職業教育和培訓中得到了廣泛的應用，這些國家和地區占據成員國總數的84%左右。因此，世界技能大賽在職業教育中有著重要的意義，推動著職業教育和培訓進一步的發展。

世界技能大賽在多個方面對職業教育起著示范引領作用，其中最為明顯的表現，就是大賽內容方面的引領作用，主要包括：大賽競技中各項目的相關規則;相關技術在比賽中的技術說明：項目測試、評分方法、技能方面的管理及具體管理方法、基礎設施的明確、安全規范、環境規范、比賽場地規劃以及相關資源內容：賽事的咨詢報告、討論稿件及相關文件、商業推廣措施、培訓方案、技術內容及相關管理團隊文件、測試內容模式及項目模板、賽事年度報表、職業認證人及指南內容、會議文件、決策內容等。通過學習世賽內容，為職業技能大賽提供了新的規范準則，以高質量競賽促教，以高水平競賽促學，進一步提高職業教育的人才培養水平。

世界技能大賽包含較多技能比拼的項目，需要使用相關的技術文件對這行項目進行技術說明。在制定技術說明的過程中，相關人員要結合世賽的規定對其進行完善，并結合不同比賽周期的特點對技術說明進行更新，從而保證技術說明的準確性，既要包含最新的技術特點，又要有相關技術的進步內容，同時在技術說明中還要注明比賽項目的具體標準、國際驗證標準的相關規定，此時要保證以上規定內容的時效性[2]。從而使比賽項目的內容更具準確性，充分體現出測試項目的特點。另外，世賽項目的設計都是選用相關行業、企業在當前實際生產中相關性較高的內容，世賽項目的評價體系采用的也是采用相關行業中比較成熟且應用較廣的工藝標準、操作規范。例如：在飛機維修項目中，鈑金組件制作和電氣組件安裝兩個比賽模塊中一般都是采用波音公司的標準，而這兩個項目所考核的內容就是飛機維修崗位技能人才必須掌握的基本技能。

2 我國職業院校實訓基地建設受到世賽的啟示

就職業院校的實訓基地而言，其是學生實踐教學的主要場所，能夠通過實訓過程，讓學生對職業技能進行全面且熟練的掌握，而且實訓基地在學生崗位培訓及技能水平鑒定方面有著積極作用，是職業院校中重要的組成部分，實訓基地的建設水平的提高，能夠有效的提高職業院校的教學水平和教學質量。

就我國國內技能大賽而言，在2008年首次舉辦，在這種條件的影響下，職業院校和相關企業之間的結合，加上相關政策的實施，為我國職業院校實訓基地的建設提供了支持和相關引導，促進了我國職業院校在建設實訓基地方面取得進一步的發展。這為我國職業院校教育事業的發展奠定了良好的基礎。

國內技能大賽和世界技能大賽相比，兩者之間的技能評定表現存在明顯的區別，國際技能評定標準較高[3]。而國內技能大賽能夠充分的體現出地方和區域發展的具體要求，在我國職業教學中，我國內部技能大賽是重要的組成部分，并且大賽不僅能夠帶動職業教育的發展，還能夠促進教學水平的提升。同時我國職業教育，提出了新的要求，在國內職業大賽中要將世界技能大賽作為基礎，以此提高國內賽事的水平，從而滿足國際賽事的標準，只有這樣才能夠促進我國職業教育中，人才培養水平的提升，使人才儲備量能夠滿足時代發展的需求。

就世賽對國內賽事的借鑒作用而言，其可以通過以下幾個方面體現：首先，根據世賽中相關專家的標準和組成結構，全面、系統地組建教練團隊;在職業院校實訓基地建設的過程中，積極參照國賽集訓訓練基地及相關設備的標準。但就當前我國職業院校實訓基地建設而言，存在功能單一、設備重復率高等問題。自第一屆國內技能大賽開始，每年都需要投入大量的資金，用于設備的購置，然而在此過程中，大賽中設備的重復率就會逐漸增加，而且有些設備的功能較為單一，這種情況下，設備的使用只有在單一的項目訓練中發揮作用。然而以上情況的出現，不僅導致訓練技能的單一，而且在管理方面也會提高成本的投入[4]。其中最重要的問題就是我國實訓基地的建設難以符合世賽標準，若不積極的對設備進行升級改造，那么在技能培訓方面，也很難滿足世賽的要求，但是，要對實訓基地及設備進行重新設置，就需要更大的投入，甚至造成資源方面的浪費。基于此，為了能夠使實訓基地與國際接軌，我國職業院校建設實訓基地的過程中要重視綜合性能的提升，根據實際內容對實訓項目進行整合，保證實訓內容具有綜合性特點，同時發揮出職能綜合性的作用。在項目整合的過程中，如遇難以整合的項目，可根據世賽標準，對原有的設備進行合理的改造。

3 職業院校實訓基地參照世賽建設的方法

當前，我國職業院校的實訓基地建設，要符合國際化的要求，將世賽作為具有國際化標準實現實訓基地的建設，不論是設備、標準，還是內容都要做到與世界接軌。想要與國際標準接軌，必須重視實訓基地的建設，這是最基本的內容。在實際建設的過程中要將國賽和世賽的對接作為基礎要求，著手建設實訓基地，從而培養出全面性的復合型人才。另外在實訓基地完善、擴展的過程中，要將堅持一項原則，即“學做一體”，在實際訓練中，對核心技能的訓練要堅持這一原則。此外，利用現代化科技，為培訓過程構建良好的交流和技術共享的平臺，該平臺的建設要符合世界水平的標準。與此同時根據競賽項目，針對性的完成實訓室的建設。

在職業教育中，實訓是其中的重要環節。而一般實訓室的建設，是根據特定的技能訓練要求進行設立，目的性單一，相互關聯性不強。對于世賽而言，無論是比賽設備、賽場環境，還是比賽場地都具有較高的要求。因此，如果想要在國賽和世賽中取得良好的成績，一般實訓室的作用顯然不大，只有將實訓環境打造成與實際賽場相似的環境，才能夠發揮出實際作用，提高實訓效果。并且，模擬世賽場地建設的實訓基地，也能夠當作真正的比賽場地使用。所以，在對現有的實訓基地進行改造時，需要將世賽場地模擬作為首要目標。

3.1 對標世賽標準，構建賽項模擬實訓基地

職業院校在實際建設實訓基地的過程中，要重視各賽項的比賽場地作為依據進行模擬。賽項模擬不僅僅是儀器設備規格和布局的模擬，還要對實訓場地的文化氛圍進行營造，多方位的模擬世賽環境。例如：在飛機維修項目模擬賽場的建設中，要充分的了解世賽中對飛機維修項目的賽場建設標準為基礎，完成模擬世賽進行實訓基地的建設[5]。在建設中還要體現出對飛機維修中各項技能點的訓練，包括：飛機鈑金鉚接訓練、飛機部附件拆裝訓練、飛機電氣系統的模擬安裝訓練、飛機操縱系統模擬訓練、機務檢查訓練、復合材料修補訓練等，同時訓練完成后，要參照世賽的標準，進行模擬比賽。

3.2 引入世賽標準，整合實訓資源，優化人才培養方案

世賽中各個賽項模塊是全世界相關行業專家智慧的結晶，在職業院校實訓基地建設的過程中，要將世賽中相關項目的實訓資源進行收集、整理和分析，并將其轉化為實際教學資源[6]。在轉化的過程中要明確資源的內容，要包含：具體培訓計劃、考核評價方法、實訓內容和場地規劃、詳細地編制培訓目標書、編寫電子教案和課件、對培訓過程進行實時記錄，最后制定相應的考核內容，從而優化專業人才的培養方案。要結合世賽內容，將實訓室的硬件和軟件設施與世賽標準契合，以此促進技能人才競賽能力的提升，從而有效地提高職業院校的實訓教學質量，促進我國職業教育實訓基地建設的標準化和國際化。

4 結語

綜上所述，我國職業院校想要完善實訓基地的建設，必須充分考慮世界技術大賽的標準，根據世賽的標準和要求，模擬世賽場地的要求進行實訓基地的建設，只有這樣才能夠促進我國實訓室符合國際標準的要求，從而增強我國職業大賽的培訓能力，提升我國職業人才競賽能力的提升，最終為我國職業院校教育水平及質量的提高奠定良好的基礎。

參考文獻

[1] 劉露露.上海市中等職業學校開放實訓中心政策執行調查研究[D].上海師范大學，2019.

[2] 謝璐.世界技能大賽與全國職業院校技能大賽之比較[J].知識經濟，2019（12）：112-114.

[3] 李杰，田永軍.我國世界技能大賽集訓基地建設：所為與所愿[J].當代職業教育，2019（03）：14-20.

[4] 金輝.世賽背景下的中職園林專業教學模式探討[J].職業，2019（23）：90-91.

[5] 賀東梅.世賽環境下的職業院校實訓基地建設策略探討[J].天津職業院校聯合學報，2018，20（01）：17-22.

[6] 芮志彬.全國職業院校技能大賽國際化之路[J].中國職業技術教育，2016（16）：87-91.