換個形式繼續探究

羅環

我認為，探究還是要繼續，但是不再回到原來的竹林探究，而是換個形式繼續探究。

為什么不再回到原來的竹林探究？

1. 保障幼兒安全，防止意外發生。幼兒園內出現蛇，說明幼兒安全存在危險隱患。幼兒的生命是至關重要的。作為教師，首先應該將此事匯報給園長，由園長請專業人士排除幼兒園安全隱患。而在蛇未被抓走的情況下，教師應該停止帶幼兒進入竹林里。

2. 緩解幼兒的恐懼心理，顧及幼兒的心理發展。幼兒已經出現了害怕情緒，不敢再踏入這片竹林。此時如果再次進入竹林，必然會加重幼兒的恐慌情緒，不利于幼兒的心理健康。作為老師，此時應該通過講故事、轉移注意力等方式幫助幼兒緩解害怕情緒，保持安定愉快。

為什么探究還是要繼續？

在這個活動中，孩子們的探究興趣濃厚，探究內容也貼近幼兒生活，應繼續保護幼兒的好奇心和探究興趣，引導幼兒繼續探究。但是，應當對原有的探究活動進行調整。

接下來，如何調整？

1. 將問題拋給孩子，引導幼兒主動思考、參與決策。開展“還去不去竹林”大討論，圍繞“竹林里有蛇怎么辦”“我們還可以從哪里找到竹筍”等話題，發揮幼兒的自主性，讓幼兒自己積極討論，各抒己見，共同討論總結，尋找解決問題的辦法。

2. 換個場地或形式進一步探究竹筍。根據幼兒的討論結果，可以請幼兒自己想多種安全的辦法去找竹筍，并將竹筍帶到幼兒園;可以通過看、摸、剝、切、蒸、吃等多樣的活動探究竹筍;可以通過查找資料、閱讀等活動了解竹筍的生長環境;還可以進行曬竹筍、泡發干竹筍等活動?？傊梢愿鶕變旱呐d趣，調整活動形式，引導幼兒對竹筍繼續探究。