歌唱課

人

選擇了籠子

在

翅膀之前

籠子里

有翅膀的

在歌唱

飛翔的自由

面對著籠子

沒翅膀的

在歌唱

籠子的公正

（選自《秋天的哀歌：俄羅斯抒情詩選》，普希金等著，汪劍釗譯，四川人民出版社2016年版）

鑒賞空間

詩人闡述哲理，并不通過空洞的說教。你看，“問渠那得清如許？為有源頭活水來”“欲窮千里目，更上一層樓”“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”……每一句都形象生動。

外國詩歌亦然。政治詩人聶魯達的《統一》，借葉、花、果的關系，揭示了世界因統一性和多樣性的和諧而美麗的哲理;庫普里揚諾夫的《歌唱課》則借“鳥”與“籠子”的關系闡釋了關于“自由”的話題。并且，兩首詩在語言形式上也有共通之處：用詞樸素自然而又深厚蘊藉;句式較為統一，呈現出整齊之美。

讀有所思

1.你從這首詩中悟出了什么？

2.外國詩歌，不同的人有不同的譯法。有一種版本將本詩譯為《歌唱的教訓》——“人/發明籠子/先于/發明翅膀//有翅膀者/在籠子里歌唱/飛的/自由//無翅膀者/面對著籠子歌唱/籠子的/公道”。單就譯文看，你覺得哪種譯本更好？為什么？