研究國(guó)際跳棋運(yùn)動(dòng)與小學(xué)生心理成長(zhǎng)

應(yīng)一帆 馮強(qiáng)

摘? 要：學(xué)生在小學(xué)階段的發(fā)展是非常重要的，無(wú)論是智力發(fā)育還是性格發(fā)育，都還處在不完全的階段。所以說(shuō)，要對(duì)處在小學(xué)階段的學(xué)生給予正確的心理引導(dǎo)，從而幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。為了讓學(xué)生能夠順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，大部分學(xué)校在給學(xué)生進(jìn)行常規(guī)的文化課教育以外，會(huì)給學(xué)生留出課余活動(dòng)時(shí)間，并給學(xué)生安排益智類(lèi)游戲，這樣不僅可以能夠讓學(xué)生放松心情，還能夠幫助學(xué)生開(kāi)發(fā)智力，為他們的身心健康的成長(zhǎng)帶來(lái)了積極的作用。在實(shí)際當(dāng)中，國(guó)際跳棋對(duì)學(xué)生心理影響所產(chǎn)生的效果是十分明顯的，本文就國(guó)際跳棋與小學(xué)生心理健康成長(zhǎng)做了比較深入的研究，希望對(duì)相關(guān)研究提供借鑒作用。

關(guān)鍵詞：國(guó)際跳棋運(yùn)動(dòng)? 小學(xué)生? 心理成長(zhǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G80? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）11（b）-0228-02

隨著時(shí)代的發(fā)展社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育也涉及的更廣泛。為了能讓小學(xué)生的心理有更加健康的成長(zhǎng)，很多小學(xué)利用學(xué)生的課余時(shí)間，通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)或者益智游戲等方式，不斷培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，從而引導(dǎo)學(xué)生有一個(gè)積極向上的心理。經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生當(dāng)中對(duì)棋類(lèi)運(yùn)動(dòng)感興趣的學(xué)生和其他學(xué)生相比，在學(xué)習(xí)過(guò)程中和生活習(xí)性中都表現(xiàn)出了更強(qiáng)的耐性和韌性，對(duì)于目前還在小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種很難得的優(yōu)秀品質(zhì)。這也就從側(cè)面可以看出，國(guó)際跳棋運(yùn)動(dòng)與其他運(yùn)動(dòng)相比，更加具有競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，國(guó)際跳棋本身有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠螒蛞?guī)則，如果要在對(duì)弈之后取得最終勝利，那么就要求開(kāi)動(dòng)大腦不斷思考。

1? 在國(guó)際跳棋對(duì)弈當(dāng)中開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)思維能力

棋類(lèi)運(yùn)動(dòng)是益智類(lèi)運(yùn)動(dòng)的一種，可以有效的幫助人們開(kāi)發(fā)智力，棋類(lèi)運(yùn)動(dòng)包括很多種類(lèi)，每一種棋類(lèi)運(yùn)動(dòng)的規(guī)則不同，難易程度也不同，因此對(duì)開(kāi)發(fā)智力的效果也就有所不同。其中，有很多棋類(lèi)運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜程度已經(jīng)涉及到了哲學(xué)范疇，這對(duì)于小學(xué)生而言在對(duì)弈時(shí)就會(huì)十分困難，不僅起不到開(kāi)發(fā)智力的作用，還會(huì)給學(xué)生造成困擾。但是，相比較之下國(guó)際跳棋對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生思維和智力的開(kāi)發(fā)有著十分積極的作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)際跳棋規(guī)則的時(shí)候很容易理解，從而掌握到對(duì)弈當(dāng)中的技巧，很快能夠投入到對(duì)弈當(dāng)中去，同時(shí)在對(duì)弈的過(guò)程中，學(xué)生能夠充分的發(fā)揮想象力，制定相對(duì)的對(duì)策戰(zhàn)略，從而最終取得勝利。在這個(gè)過(guò)程中對(duì)于小學(xué)生而言，是一個(gè)不斷提高思維能力的過(guò)程，學(xué)生們?cè)趯?duì)弈當(dāng)中不由自主的進(jìn)行自主思考，進(jìn)而對(duì)學(xué)生潛力的開(kāi)發(fā)也有著十分重要的作用。

學(xué)生在進(jìn)行國(guó)家跳棋對(duì)弈的時(shí)候，會(huì)激發(fā)起自己的潛意識(shí)，這個(gè)潛意識(shí)是在跳棋運(yùn)動(dòng)當(dāng)中反復(fù)進(jìn)行計(jì)劃和推理之后做出的對(duì)弈方案。這時(shí)，潛意識(shí)當(dāng)中的創(chuàng)造能力和控制能力就會(huì)被學(xué)生激發(fā)，這就會(huì)為學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在一開(kāi)始面對(duì)棋局的時(shí)候，心理會(huì)出現(xiàn)緊張的現(xiàn)象，但是在反復(fù)的練習(xí)之后，學(xué)生會(huì)制定出很多不同的對(duì)弈策略，在大腦中進(jìn)行想象和計(jì)算，最后產(chǎn)生屬于自己的棋局對(duì)策，從而面對(duì)棋局時(shí)就會(huì)更加輕松和大方，緊張的心理情緒也會(huì)被有對(duì)弈策略所取代。這樣一來(lái)，就能夠有效的凝聚學(xué)生的注意力，提高判斷能力，在面對(duì)各種不同情況出現(xiàn)的棋局時(shí)，可以做到胸有成竹。除此之外，學(xué)會(huì)還能在對(duì)弈當(dāng)中，學(xué)會(huì)觀(guān)察對(duì)手的表情動(dòng)作，通過(guò)這些小信息分析對(duì)手的心理情況，不同的棋局會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不同感受，讓學(xué)生有不同的思維模式，由此一來(lái)就能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

2? 在棋藝訓(xùn)練當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力

和其他棋類(lèi)相比，國(guó)際跳棋每一局的時(shí)間會(huì)比較短，這也就決定了勝利往往是在一瞬間就可以判斷出來(lái)，這就讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)，能夠有多種心理活動(dòng)產(chǎn)生，不僅有被對(duì)方識(shí)破策略的生氣，有面對(duì)未知情況的害怕，有即將勝利的喜悅等，這些都是學(xué)生在棋局當(dāng)中會(huì)產(chǎn)生的心理活動(dòng)，他們不一定會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，但是有一些自控能力較弱的學(xué)生就會(huì)將各種心理活動(dòng)表現(xiàn)在自己的面部表情和肢體行為上。所以，經(jīng)常進(jìn)行國(guó)際跳棋運(yùn)動(dòng)，就可以很好的幫助學(xué)生提高自控能力，讓這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生心理健康的成長(zhǎng)。

通過(guò)實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生因?yàn)樘幵谛愿癫粩嗤晟频碾A段，難免有些調(diào)皮好動(dòng)，所以很難讓學(xué)生都能夠在課堂上保持安靜的狀態(tài)，從而不能集中學(xué)習(xí)的注意力，這不僅不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且會(huì)對(duì)整個(gè)教學(xué)任務(wù)帶來(lái)影響。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)際跳棋訓(xùn)練的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生很難保持安靜，即使在教師的提醒下會(huì)安靜片刻，但并沒(méi)有起到?jīng)Q定性作用。這也給很多相關(guān)研究人員帶來(lái)的一個(gè)難題。但是，在一次偶然的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，老師可以通過(guò)類(lèi)似于“某個(gè)學(xué)生身體不舒服需要休息，希望大家能夠體諒這位同學(xué)，如果你們能保持安靜，我想這位同學(xué)一定會(huì)很感激”這樣的話(huà)語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生意志和在公共環(huán)境下的自我控制能力。通過(guò)這種方式的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在沒(méi)有老師的情況下也表現(xiàn)出很強(qiáng)的自我控制能力，能夠自覺(jué)遵守這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的規(guī)則，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心。

3? 學(xué)習(xí)棋禮，在對(duì)弈當(dāng)中增強(qiáng)學(xué)生的耐挫能力

在棋局當(dāng)中，不是勝利就是失敗，在取得勝利之后，需要學(xué)生戒驕戒躁，在比賽失利當(dāng)中，更要具備強(qiáng)大的耐挫能力，不能因?yàn)橐淮问【彤a(chǎn)生沮喪，要學(xué)會(huì)在失敗之后積攢經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)，以正確的態(tài)度面對(duì)比賽的結(jié)果。所以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)際跳棋訓(xùn)練的時(shí)候，同時(shí)也是在對(duì)學(xué)生耐挫能力的訓(xùn)練，不僅僅是棋局的比賽，小學(xué)只是學(xué)習(xí)生涯的開(kāi)端，他們要在往后的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中面臨更多的比賽和考試，提高學(xué)生的耐挫能力對(duì)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)有十分關(guān)鍵的作用。在對(duì)弈當(dāng)中，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不同的心理變化，這對(duì)于學(xué)生本身來(lái)說(shuō)是一種考驗(yàn)，如何才能既遵守規(guī)則，又可以充分發(fā)揮潛能，從而獲得勝利，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還有一定的困難。這就需要學(xué)生在對(duì)弈的過(guò)程當(dāng)中端正心態(tài)，無(wú)論是勝利或者失敗都要掌控好自己的情緒，這在一定程度上可以培養(yǎng)學(xué)生在人際交往和處事當(dāng)中的能力。

通過(guò)相關(guān)研究表明，小學(xué)生將國(guó)際跳棋運(yùn)動(dòng)作為自己的興趣愛(ài)好，并且經(jīng)常進(jìn)行訓(xùn)練的話(huà)，就能夠把對(duì)手當(dāng)成自己的同伴，這樣他們無(wú)論是在學(xué)習(xí)當(dāng)中，或者是在生活當(dāng)中，都有利于正確的認(rèn)識(shí)自己，從而發(fā)展自己，不斷的完善自己。因?yàn)閲?guó)際跳棋是一項(xiàng)國(guó)外的智力運(yùn)動(dòng)，其中蘊(yùn)含著很多的西方文化，這樣的中西方文化差異就更能提高學(xué)生對(duì)國(guó)際跳棋的興趣，并且能從中學(xué)習(xí)到西方優(yōu)秀的文化和禮儀，比如可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到如何做到待人接物彬彬有禮、怎樣做才能更加熱情大方等。因?yàn)檫@些西方優(yōu)秀的禮儀和文化被學(xué)生所接納，這對(duì)學(xué)生而言就能夠促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展。

4? 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上對(duì)國(guó)際跳棋運(yùn)動(dòng)和小學(xué)生心理健康成長(zhǎng)的研究可以看出，要讓學(xué)生坐得住、敢贏敢輸、有耐挫性和堅(jiān)韌的韌性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)際跳棋運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練是十分有必要的。在這個(gè)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生不斷思考，有敢于面對(duì)困境和迎接挑戰(zhàn)的勇氣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)冷靜和沉著，在勝利時(shí)不驕不躁，在失敗時(shí)不卑不亢。讓學(xué)生進(jìn)行國(guó)際跳棋運(yùn)動(dòng)，會(huì)讓學(xué)生在經(jīng)過(guò)棋局戰(zhàn)斗之后，產(chǎn)生更加深刻的體會(huì)，不僅在智力上得到開(kāi)發(fā)，更從中不知不覺(jué)地領(lǐng)悟更多的人生道理，從而對(duì)學(xué)生心理健康的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響。

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