基于協同創新的冀東音樂戲曲實踐教學平臺建設研究

（唐山師范學院音樂系，河北唐山 063000）

伴隨著生活質量的持續提升，人們對于精神方面的需求提出了更高要求，積極發展與促進傳統文化建設變成了現階段精神文明建設與文化發展的核心目標與方法。就冀東音樂戲曲而言，其是戲曲藝術的核心構成部分，是劃分各種劇種的核心標志。音樂戲曲涵蓋了歌唱與器樂伴奏，和戲曲藝術的多種表現方式聯系密切，給戲劇表演提供了優質服務。隨著冀東音樂戲曲教育教學的持續發展，需要協同創新音樂戲曲實踐教學平臺建設，這對于發展和傳承冀東音樂戲曲是很有必要的。

1 協同創新概述

協同創新概念最早出現在1980年左右，這一概念突出在全體發展過程中各個參加者相互之間的交流、協調和協作。伴隨協同創新的持續發展，很多領域使用了這一理論。胡錦濤同志在清華大學校慶演講的過程中提到了這一概念，激勵高校和科學研究機構，聯合企業構成協同聯盟，構建資源共享平臺，進行多方合作，聯合攻關主要科學研究項目，進行協同創新，培養這方面的人才，促進產學研協同創新發展。協同創新是新的教育理念，是通過合作與共享、集成與融合的方法，使企業與高校等各方合作，培養社會發展所需的協同創新人才。音樂戲曲是實踐性很強的專業，協同創新與時代、行業、專業、實踐教學體系持續健全相符，是提高人才培養力度的需要。協同創新理念是一種全新的思想和模式，對于音樂戲曲專業實踐教學平臺建設有非常重要的作用。

2 冀東音樂戲曲現實情況分析

冀東音樂戲曲包含了冀東民歌、唐劇與冀東三枝花，即皮影、評劇以及樂亭大鼓，這些均可以稱之為冀東民間傳統文化瑰寶。伴隨時間的不斷流逝，時代的不斷變遷，藝術從業者世代相傳，使得冀東音樂戲曲內容和形式均出現了前所未有的發展。一些音樂戲曲走出了唐山，被越來越多人所接受，并且還有一些已經走出了國門，充分呈現在了全球人民的面前。可是，這些均被整合到了非物質文化遺產的寶貴資源中，在冀東音樂戲曲傳承與發展層面還有很多不足之處，需要各級各類專業人士不斷努力加以發掘與傳承創新。冀東民間藝術的有效創新和傳承，對于冀東地區經濟發展有重要作用和意義。

冀東音樂戲曲表現了冀東民間文化的友好傳承及延續，充分顯示出了冀東人民的精神，可是伴隨社會經濟的持續發展，冀東音樂戲曲慢慢被人們所遺忘，諸多地方小戲變得默默無聞，部分傳統音樂戲曲逐漸失傳，部分地方劇種丟失。再加上，國內傳統藝術被逐漸流行起來的西方音樂所沖擊，西方樂器培訓班逐步增加，而研究我國傳統音樂戲曲的機構與高校甚少。傳統音樂戲曲內在涵義豐富，且很有深度與廣度，經歷了長時間的發展，劇種數目多不勝數。可是這些均在經濟快速發展的背景下，逐漸消失于人們的視野。國家發展不單單需要發展經濟，與此同時還需要有自己的民族文化，國家軟實力加強的同時也需要增強地方軟實力，冀東地區需要保護好本地音樂戲曲文化，才能得到可持續發展。因而，冀東音樂戲曲發展和弘揚之路還很遠。

3 基于協同創新的冀東音樂戲曲實踐教學平臺建設原則

3.1 多元化

冀東音樂戲曲專業實踐教學平臺建設的時候，應當努力凸顯實踐教學基本內容、方法多元化這一基本原則，過去單一的實踐教學方式，已不能夠充分滿足現代音樂戲曲學科建設和新時代發展需求。所以，在協同創新基礎上進行冀東音樂戲曲實踐教學平臺建設的過程中，應當將活動載體豐富化，建立各種形式的活動內容，主動參與多種社會性實踐活動，從各個角度去掌握和了解社會需求，對音樂戲曲專業未來發展趨向有一個較為全面的了解，從而擬定出專業化的發展規劃。

3.2 理論與實踐相結合

冀東音樂戲曲專業實踐教學平臺構建的環節中，應當始終堅持理論和實踐相融合的原則。音樂戲曲專業教學階段，專業教師不單單需要關注到課堂上的理論知識教學，與此同時還應當采用建立實踐活動載體的方法，將學生實踐教學活動豐富化，促使音樂戲曲專業的學生可以在實踐中主動思考問題，進而整理和歸納問題，對課堂上的理論進行統一概述，從而掌握和有效運用自己所學的知識。

3.3 自主性

所謂自主性就是針對冀東音樂戲曲專業學生，音樂戲曲專業學生需要自主設計活動的主要內容，進而充分發揮出學生的主觀能動性，這樣一來，不僅可以提升音樂戲曲專業學生獨立判斷能力、計劃能力、組織能力等。與此同時，還可以培養音樂戲曲專業學生專業綜合素養，強化學生主動探究與創新的潛在能力，對于學生競爭意識的訓練是百利而無一害的。

3.4 開放性

冀東音樂戲曲專業實踐教學平臺建設需要始終堅持開放性這一基本原則，關鍵是高校學生、教師思維意識開放，勇于創新，放開膽子不斷嘗試，努力接收先進思想和最新的信息，避免按部就班，主動探究新的內容、主題以及模式，按照現階段社會發展的趨勢，在第一時間將其轉變成重要的學習成果。并且，冀東音樂戲曲專業教師需要持續學習外國成功經驗和新的方式，根據自身發展情況，去其糟粕，取其精華，把成果轉變成良好的經驗。

4 基于協同創新的冀東音樂戲曲實踐教學平臺構建的方法和對策

協同創新是冀東音樂戲曲專業實踐教學平臺建設的科學指導思想，實踐教學平臺建設旨在培養學生創新創業方面的能力。在這一理論指導下，從實踐教學平臺建設內容、目標、保障與評價這幾個方面建立冀東音樂戲曲實踐教學平臺，可以充分表現出音樂戲曲的實踐性與創新性特征。實踐教學平臺內容乃平臺建設目標任務的具體化，從實踐能力訓練著手，結合科研實踐與專業實踐等，培養學生分析和處理問題的能力。實踐教學平臺建設目標是協同創新實踐教學平臺建設的基礎，主要是為了培養學生雙創意識。實踐教學平臺建設保障是協同創新教學平臺建設的支撐點，對實踐教學平臺建設有較高的要求。實踐教學平臺建設評價可以客觀評價協同創新實踐教學平臺建設效果，是協同創新實踐教學平臺建設的科學反饋系統。因此，以下就基于協同創新，對如何建設冀東音樂戲曲實踐教學平臺進行了簡單分析。

4.1 確定實踐教學平臺建設指導思想

冀東音樂戲曲實踐教學的核心任務就是提升學生各方面實踐能力，培養適應當代音樂戲曲產業發展的創新型人才。在實踐教學平臺建設階段，應當遵守冀東音樂戲曲專業教學基本規律，表現出音樂戲曲產業發展需要，推動音樂戲曲專業學生提高創新創業意識。協同創新理念是冀東音樂戲曲專業實踐教學平臺建設的主要指導思想，關注整合校內與校外的多項資源，建立協同平臺，實現專業理論和實踐相融合的目標，給有創新意識的人才創造良好的環境。

4.2 設定創新導向的實踐教學內容

實踐教學內容是實踐教學平臺建設的詳細分解，實踐教學內容組織需要充分展現出創新性。基本實踐能力是實踐教學創新的前提條件，在夯實冀東音樂戲曲專業基本實踐能力的同時，需要慢慢滲透有創新體驗的內容，從而提升學生創新能力。結合冀東音樂戲曲專業特征，加大創新意識培養內容，將學生理論知識運用能力提高，培養懂理論知識還可以有效實踐的創新人才，充分滿足音樂戲曲產業優化升級發展時期對綜合素質高的人才需求。

4.3 構建高水平的雙師型團隊

實踐教學平臺建設保障的核心部分就是師資團隊建設，這對于實踐教學效果有重要作用。冀東音樂戲曲專業需要積極構建水平高超的雙師型教師團隊。激勵教師參加技能知識方面的培訓，主動在相關機構掛職訓練，進一步掌握行業發展趨勢。引入優秀的管理人才和一線人員充實到教學一線，組織其承擔起實踐教學指導教師一職。健全相關規章制度，構建理論與實踐水平均很高的雙師型教師團隊，提升實踐教學成效。

4.4 實踐教學環節多元化

首先，有效使用排練課，提高學生能力。對冀東音樂戲曲專業而言，排練課是基礎專業課程，是音樂戲曲理論知識和實踐的橋梁，是學生才藝展示的先決條件。音樂戲曲專業人才的培養并非是一個簡單的過程，不但需要培養學生理論和實踐技能，同時還需要提高學生藝術修養。排練課設定旨在實時了解與跟進學生學習實際情況，是音樂戲曲專業課程的補充，并且還是音樂戲曲專業學生各方面素質提升的基礎平臺。其次，豐富實踐活動形式。冀東音樂戲曲實踐教學平臺建設的時候，應當把音樂戲曲理論知識和實踐活動相結合，實踐活動的進行需要關注專業知識和技能的訓練，尤其是多種樂器表演與形體練習等，轉變以往的平面教學模式，變成立體化教學模式，增加音樂戲曲課程實踐培訓力度，進而鞏固課堂理論知識。再者，冀東音樂戲曲應結合音樂文化活動現況，主動引導與激勵音樂走入社會，使用節假日活動，進行文化演出，參加社會公益性演出活動，以此鍛煉學生。

4.5 構建完整的實踐教學評價體系

實踐教學評價體系需要充分反映出冀東音樂戲曲實踐教學平臺建設的科學性，科學的實踐教學評價可以提升冀東音樂戲曲教育教學水平與學生各方面的能力。實踐教學評價需要貫穿于冀東音樂戲曲教育教學的始終，構建高校、學生、機構與社會為一體的協同評價體系，實時把評價效果展開互動反饋。強化冀東音樂戲曲教學過程監督控制，完善冀東音樂戲曲實踐教學評價體系，并且實現以評促改及促建的目標，持續健全實踐教學體系，提升實踐教學平臺建設質量。

總之，冀東音樂戲曲是重要的地方高校專業課程，伴隨教育的持續普及，經濟社會的持續發展，國家對于音樂戲曲人才需要逐步增加。可是，根據冀東音樂戲曲發展情況看來，實踐教學平臺建設有著各種各樣的問題。此次研究僅僅是一小部分，亟需相關研究人員不斷探索與分析。