通過高考作文命題改革研究作文教學新思想

（佳木斯大學，黑龍江佳木斯 154000）

如果一個人能清楚明了的說話，那么寫作就會教有邏輯性。作文寫作水平的提高，既需要學生自身的努力，又需要語文教師的付出。新課標指出“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統一，是語文課程的新特點。”語文學科的性質表明：一個人的寫作水平是一個人語文素養的體現，寫作既是為了學習和生活，也是為了提高個人的修養。高中作文教學是語文教學的重要環節，高考作文在語文試卷中的分值為六十分，占了整張試卷的百分之四十。所以說，寫作能力既是衡量學生能力的表現，也是衡量語文教師教學效率的重要標尺。然而，一些地區由于受到地域條件的限制，學生的作文教學訓練有一定的難度，作文教學訓練很難有序開展。

高考語文作文一直緊跟社會發展方向，是時代發展的一面鏡子，在不同階段的高考命題它會客觀反映出時代社會發展的進程。從命題作文到材料作文的轉變，我們不難發現高考作文改革體現了語文教學工作者在作文教學方面思想和方法的轉變。高中生的寫作能力一直是考查學生綜合能力和核心素養的重要標準，因為一篇優秀的文章在一定程度上反映出一個學生的思想認識水平，我們也從中可以看出學生的綜合表達能力，所以，我們不難發現，高考作文教學在語文教育教學過程中有重要而不可忽略的作用。

高考在恢復之后，作文命題發生了三種變化，其中的每一種作文形式都能反映出不同時代發展的變化和進程。命題作文很容易被理解，并快速準確的分析出命題作文的主旨，但是，學生的寫作方向卻很容易被命題所禁錮，不可以越雷池，學生超過這個范圍就屬于跑題作文，這在一定程度上也體現出了當時人們的思想是被制約的，這種形式也在一定程度上制約了考生的創造力和想象力。命題作文立意單一，因而后來出現了材料作文和話題題作文，這兩種作文可以給學生充分的理解空間，這也使得寫作方向不再單一固定，這也反映出我們社會不斷的發展，并有了很多先進的思想的融入到了我們的教育中。

隨著高考作文命題的不斷改革和發生變化，我們很容易發現語文教學工作者在寫作方面下了非常大的功夫，同時筆者發現，近幾年語文作文教育教學工作也更加的被重視。但是無論如何改革，中學生的語文寫作水平和現狀仍然不容樂觀，這是因為在語文作文教學方面，存在著很多的問題和不足。

后來隨著語文作文命題的不斷改革變化，新形勢的作文命題不斷涌現。在中國知網上，搜索以“新課程標準”，“高中作文教學”為關鍵詞，共有論文42篇，他們明確提出通過提升自身的寫作修養，靈活調控課堂，運用多種教學方法，積極引導啟發學生，培養學生的作文批改能力、批改反思能力，強調以語文教學論、新課程標準等相關理論為支撐，以羅杰斯“非指導性”思想為教學理念，探索高中作文教學的理論與實踐活動。搜索以“新課程標準”，“高中作文教學”為關鍵詞，共有論文42篇，例如：2016年渤海大學劉詩章《新課程理念下高中作文批改問題與對策研究》明確提出教師要轉變傳統的教學觀念，重視作文批改教學，通過提升自身的寫作修養，靈活調控課堂，運用多種教學方法，積極引導啟發學生，培養學生的作文批改能力、批改反思能力；2016年河北師范大學陶媛媛《“非指導性”理念下高中作文教學研究》，強調以語文教學論、新課程標準等相關理論為支撐，以羅杰斯“非指導性”思想為教學理念，探索高中作文教學的理論與實踐活動；2015年內蒙古師范大學王海霞《新課程背景下高中作文評講策略研究》，主要探討了新課程背景下高中作文高效的講評策略。

朱永新教授說：“閱讀對于一個人、一個民族的成長至關重要。”在對學生課外閱讀情況的調查中,明顯反映出學生課外閱讀的不足,而課外讀物以小類居多。學生的閱讀時間有限,沒有豐富的知識積累,所寫出作文的質量也堪憂。只有學生自己不斷完善不斷修改自己的作文，才能最快的達到提升寫作水平的目的。如果想要寫出優秀的文章，就要求學生必須要有獨立的思想和獨立的觀察能力，因而我們可以借助學生之間相互評價的方式讓學生更加了解自己內心的感受。

隨著社會的不斷變化發展，各種復雜的因素充斥人們的生活，高考作文越來越貼近生活，但是很多學生儲備的知識只停留在課本，而實際生活的積累卻少之又少。學生兩點一線的生活讓他們無法真正的感受到社會的發展與變化，既然高考作文在不斷變化，那么學生的思想也應該貼近社會和生活，所以老師要向學生展現生活中的實際例子。葉圣陶曾說；“生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流不歇。”葉圣陶先生的這段話明確闡明了寫作與生活二者之間密不可分的關系。然而，是什么原因導致不是所有的人都能寫出好文章呢？其實，生活并不只是生活本身，也有人的主觀意識的投影，是思想著的生活。上海師范大學王榮生教授在對新課標的解讀中明確提出：“近十年語文課程改革在作文教學方面的主要努力，就是倡導新理念，樹立新導向。而新理念、新導向的核心，則是提倡寫真情實感。”缺乏對生活的感受和認識，作文中就不能表現個人的主觀感受和思維邏輯。因而，寫好作文，重要的就是貼近生活，感受生活，認識生活，展現生活。

寫作與生活二者之間密不可分的關系，然而，是什么原因導致不是所有的人都能寫出好文章呢？其實，生活并不只是生活本身，也有人的主觀意識的投影，是思想著的生活。缺乏對生活的感受和認識，作文中就不能表現個人的主觀感受和思維邏輯。因而，寫好作文，重要的就是貼近生活，感受生活，認識生活，展現生活。教師既要教授學生教材知識，還要樹立學生正確的人生觀和價值觀。

現今社會發展十分迅速，世界的政治、經濟、文化每天都在更新發展，有很多新的信息需要我們去接受，作為社會中的一部分，高中生應該時刻關注社會的發展動向，充分了解社會發展趨勢，培養自己獨立的人格和思想。好的文章才是能充分表現學生的才智的一種方式，一篇好的文章才更可以讓人進行自由的創作和自由的表達。學生在最初可以有一些模仿的成份，但在學生有獨立的創作能力的時候，一定要讓學生學會自主立意，提高他們自身的思維能力。只有立意深遠，才可以讓讀者獲得更深刻的感悟，這樣寫出來的文章閱讀性才會更強，從而真正地提高學生的寫作水平。

要想真正改變學生限時作文寫作訓練的成績和狀態，語文教學工作者就要從命題的角度和教師角度進行多角度的考慮和分析，一定程度上改變教師傳統老舊的教學方法。長期以來，在高考的壓力之下，作文寫作往往呈現說空話，大話甚至撒謊的地方，正是如此導致學生作文寫作病態百出，特別是一些偏遠地區的學校，學生總體寫作基礎較為薄弱，對他們的作文教學不能一開始就要求文采優美為統一標準，而是應該結合他們自身環境特點，聯系農村學生相對淳樸的生活，讓他們在寫作時抒發真情實感，自由靈活表達情感，發揮語言質樸的優勢，而不是一味的要求構思的精巧，立意的創新。

同時，在教學過程中可以對學生進行不同的寫作訓練，經過高中一年的訓練和學生認知水平的提升，到了高二和高三年級，大多數學生的作文水平會有一定的提升，這時的作文寫作可以側重于議論文的寫作。俗話說:一個好漢三個幫。可俗話又說:靠人不如靠己!俗話說:兔子不吃窩邊草。可俗話又說:近水樓臺先得月!俗話說:寧為玉碎,不為瓦全。可俗話又說:留得青山在,不怕沒柴燒!俗話說:男子漢大丈夫,寧死不屈!可俗話又說:男子漢大丈夫,能屈能伸!這些看似彼此對立的說法,都有一定道理。西方哲學家羅素說:任何一種哲學思想只要是它能夠自圓其說,它就具有某種真正的知識。議論文寫作貴在自圓其說,事理通達,也就是能對自己所持的觀點進行周密的分析論證,能夠把道理講通,有說服力。這就需要訓練思維的圓通性。

從以上研究我們發現，隨著高考作文的不斷改革，高考作文題目也越來越貼近生活，思想立意越來越廣泛，所涉及的題目也越來越貼近人們的現實生活。

本篇論文研究的課題在現階段還存在一些問題，文章中搜集的材料并不能反應所有的作文改革模式，涵蓋的內容也較少，在今后的語文作文教學中筆者將會收集更多的相關材料來豐富課題研究的內容。