“一帶一路”戰略視閾下中醫藥國際化創業型人才培養路徑研究

（河北中醫學院國際教育學院，河北石家莊 050091）

中醫藥蘊含著豐富的人文精神和哲學思想，是中華民族瑰寶和文化軟實力的代表。國務院辦公廳《關于印發中醫藥健康服務發展規劃（2015－2020年）的通知》明確提出，中醫藥要參與“一帶一路”建設。然而，中醫藥借力“一帶一路”走向世界，國際化創業型人才培養是關鍵，需要培養大批優秀的中醫藥國際化創業型人才，為中醫藥走向全球提供源源不斷的人才補給。

1 中醫藥國際化創業型人才的培養目標

國際化創業型人才往往具有以下特點：具備國際化視野，通曉國際慣例與規則，熟悉本專業知識，且具有很強的創新創業能力。中醫藥國際化創業型人才應熟練掌握中醫藥理論知識與實踐技能，了解中醫藥文化內涵，熟悉中醫藥法律法規、市場營銷、國際貿易等，能夠將中醫藥科學研究、服務和產品等推向全球。培養中醫藥國際化創業型人才應在專業建設與課程設置中突出跨文化溝通能力、創業機遇識別能力和企業家才能這三大培養目標，并將其貫穿至整個本科教學過程當中，以滿足中醫藥國際化創業型人才需求。

1.1 跨文化溝通能力

中醫藥人才發展“十三五”規劃中指出，強調要多途徑、全方位培養中醫藥國際人才，更好推動中醫藥國際化發展。在“一帶一路”倡議實施不斷深化的前提下，中國越來越重視加強與世界各國的交流與合作，期間可能會遭遇文化沖突。為了推動中醫藥“走出去”并造福于世界人民，中醫藥國際化創業型人才不但要擁有扎實的中醫藥專業理論知識和臨床診療技能，而且需要熟悉掌握國際慣例，同時具備豐富的外語語言文化知識以及跨文化溝通能力。

1.2 創業機遇識別能力

創業機遇識別能力是指創業者采取種種手段識別市場機會的能力，它是決定創業成功與否的關鍵因素。中醫藥類學生創業機遇識別能力應該包括創業預警能力、建立自我發展社交網絡的能力以及樂觀豁達、自我激勵的效能感等。中醫藥高校應將創業教育納入培養計劃，建立完善的創新創業指導服務體系，對不同創業階段學生提供針對性指導。加強對學生的創新創業教育，培養創新創業意識和精神、基本素質以及創業機遇識別能力，鼓勵中醫藥學生赴“一帶一路”沿線國家開展中醫藥臨床實踐活動、就業等。

1.3 企業家才能

企業家才能是一個國家經濟發展的重要動力，是企業家精神教育的結果。研究表明，企業家精神不是與生俱來的，而是通過教育來獲得和傳承的，發展創業教育是培養企業家精神和才能的重要途徑。應該從創新力、前瞻性、風險承擔能力、競爭意識、自主性五個維度培養中醫藥類學生的企業家才能。

2 中醫藥國際化創業型人才培養現狀與機遇

2.1 現狀

縱觀全國各大高等中醫藥院校，中醫藥國際化創業型人才的培養雖然日漸得到重視，但是總體上仍然處于起步階段，且普遍存在如下問題。一是對中醫藥國際化創業型人才教育理念的認識不夠系統、整體，學校層面對國際化創新創業教育的重視程度不足，同時缺乏良好氛圍：學生層面，由于學習任務重、學業周期長，國際視野與創業意識淡薄，創新創業熱情不高；教師層面，當前中醫藥國際交流與合作仍以“輸出”為主，“輸入”和“借鑒”的內容少之又少，教師缺乏國際化視野。二是中醫藥國際化創業型人才的培養體系尚不完善。目前，中醫藥教育體系以內需為主，缺乏國際化創業型人才培養目標導向，國際化創新創業課程、教材單一，不具系統性和實踐性，跟不上國際主流思想和內容，有待進一步開發，多語言和多文化背景課堂教學投入少，現代信息教學實踐工具使用度較低，復合型師資隊伍整體水平有待提高。三是中醫藥國際化創業型人才培養缺乏頂層設計，戰略規劃和合作機制有待完善。不少中醫藥院校缺少對“一帶一路”沿線國家衛生經貿需求與現行中醫藥人才培養二者之間差距的思考，與國外高等院校的教學科研等學術互動較少，與國際醫藥行業的技術、資源與人才對接不足。

2.2 機遇

一是“一帶一路”倡議對中醫藥國際化創業型人才提出了重大需求，也為中醫藥走向世界創造了絕佳機會，可謂中醫藥“走出去”的寶貴窗口期。“一帶一路”沿線國家大多為新興經濟體和發展中國家，這些國家普遍處于經濟發展上升期，健康需求巨大，一些國家衛生服務水平相對落后、資金缺乏，中醫藥理論體系、認知和醫療方式可以滿足沿線國家人民的健康需求，彌補當地醫療條件的不足。“一帶一路”倡議的推進也為中醫藥學生出國交流學習提供了更多寶貴機會，就業崗位和創業機會自然也會隨之增加。

二是黨和國家對中醫藥對外交流的高度重視，以及國內中醫藥事業的長足發展，為中醫藥國際化創業型人才培養奠定了堅實基礎。高等中醫藥院校作為中醫藥人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承與創新、國際交流合作的具體承擔者和實施者，應認真思考如何培養符合時代需求的中醫藥國際化創業型人才，滿足中醫藥國際化發展需求，更好地服務于“一帶一路”沿線國家。

3 中醫藥院校如何培養國際化創業型人才

一是轉變教育理念，使之符合中醫藥教育發展規律、世界醫學模式與現代生命科學發展要求，以及“一帶一路”沿線國家的國情與實際需求，樹立國際化創業教育理念。轉變教育思想，由“傳授”型教育理念轉變為“引導”型教育理念，堅持知識、能力、素質協調發展，重視學生的個性化發展與競爭力培養，從提升學生的創業技能轉變為塑造學生的創業人格，注重激發他們的創新創業欲望與意志，培養創新型、復合型人才。促進中國學生與來華留學生教育相融合，鼓勵學生出國游學、參加國際賽事和學術會議等，培養國際視野和國際適應能力。要以學生積極主動性的調動和提升為主，輔之以教師團隊的同步培訓，讓教師和學生在中醫藥國際創業型人才培養目標的引領下共同成長，繼而為中醫藥國際化創業型人才的培養質量提供基本保障。

二是創建中醫藥國際化創業型人才培養模式，完善教育體系。要吸收科學、先進的現代教育理念，不斷深化中醫藥高等教育人才培養模式改革。修訂人才培養方案，增加國際文化教育課程，借鑒國際上先進的課程設置，加大實踐教育、體驗教育的比例，用國際化專業人才的崗位要求來指導專業課程設置，推進雙語教學在專業課程教學中的應用，提高學生的國際化水平。以思政課等人文社會科學課程為載體，培養中醫藥學生的人文精神。整合創新創業課程體系，將創新創業教育理念貫穿在“以學生為中心”的教學過程中，深度納入必修課程，將創新思維與創業能力培養深度融入專業課教學體系中，充分借鑒國內外優秀高等院校創新創業教育的經驗，大力開發本土化的創新創業教育教材及課程建設，適當增設諸如醫藥法律、國際貿易、文化等方面的課程，促進與國際接軌。

三是制定中醫藥國際化創業型人才培養的戰略規劃，完善全球合作機制。逐步形成政府搭臺、行業主導的良好發展態勢，政府、企業、高校等各級機構各司其職，政府做好“一帶一路”倡議的頂層設計，通過政府間協議等為中醫藥人才海外發展提供政策扶持與法律支持。中醫藥企業應大力拓展海外市場，為國際化創業型人才培養提供實踐基地。中醫藥院校應結合區位優勢與學科特點，對接“一帶一路”沿線國家，形成錯位發展，聯合打造國際化創業型人才培養研究共享平臺，開展中醫藥學生協同創新研究。應借鑒世界各國國際化創業型人才培養的先進經驗，在充分利用全球創新資源的基礎上提升中醫藥學生的自主創新能力，與國外高校共建國際化培養平臺，為培養高層次人才奠定良好基礎。合作建立中醫孔子學院、海外中醫中心等，開展師生交流，選派學生赴海外醫藥企業實習、開展社會實踐等，讓學生有機會參與國際交流，開闊眼界，提升國際交流能力。拓展國際化創業型人才培養平臺，擴大產、學、研一體化的全方位中醫藥國際交流與合作，探索中醫藥產品開發與推廣、人力資源、管理走向國際化。

4 結語

綜上所述，培養中醫藥國際化創業型人才對于推動中醫藥國際化發展而言至關重要。然而，目前，各大中醫藥院校的中醫藥國際化創業型人才培養還處于起步階段，中醫藥國際化創業型人才的教育理念、培養體系和戰略規劃尚未完善。因此，應充分挖掘現有資源，優化中醫藥國際化創業型人才培養的實踐與探索，借鑒發達國家的國際化創業型人才培養模式等先進經驗，提升中醫藥學生的跨文化溝通能力和創新創業意識，改革中醫藥人才培養體系，打造高水平師資隊伍，完善相關創新創業教材，增強教育實踐平臺，最終實現面向國際化的中醫藥創業型人才培養，推動中醫藥國際化發展。