小學語文課堂中書法教學的實踐研究

江蘇省南京市金陵小學 劉昔月

2011年8月，教育部發布的《關于中小學開展書法教育的意見》將書法教學作為基礎教育的必修課程，要求中小學校通過有關課程和活動開展書法教育。《中小學書法教育指導綱要》中指出：“中小學書法教育要注重基本書寫技能的培養，不斷提高書寫水平。同時在教學活動中適當進行書法文化教育，使學生對漢字和書法的豐富內涵及文化價值有所了解，提高自身的文化素養。”

但是目前大多數的小學不能將書法課作為一門必修課開設起來，其中一項重要的原因就是缺少較為專業的書法教師。而筆者作為一名語文教師，有一定的書法基礎，憑借著一腔對書法的熱愛，根據教育部的要求，在自己的語文課中，重點設置了每周一節的軟筆字課，作為寫字教學的重要一環，并總結了一些心得。

一、活潑有趣書法課

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”書法是審美的藝術，為了適應兒童的天性，要將書法的藝術與兒童的學習方式相融合，化繁為簡，拉近書法與兒童的距離。因此，筆者在書法教學中，根據對班級學生的了解，選擇以下幾種方法激發孩子對書法學習的興趣，拉近孩子們與書法的距離：

1.書法故事匯。教學當中穿插著講一些與書法相關的小故事，比如漢朝的蔡邕獨創“飛白書”；王羲之潛心書法，以墨當飯；“入木三分”的故事；智勇禪師“筆冢”的故事等等。以故事為線索，營造輕松愉快的學習氛圍，不僅能夠激發孩子的好奇心和求知欲，更是在故事中向學生傳遞了鍥而不舍的精神。……