論文化自信視域下思政課的文化育人功能

操菊華

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，加強高校思想政治工作，要更加注重以文化人以文育人。在學校思政課教師座談會上，習近平總書記強調，要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。文化育人是新時代思政課改革創新的新要求和新舉措。立足文化自信的視域，凸顯思政課文化育人功能已成為當前思政課亟待深入研究的時代課題。

一、文化自信的三重意蘊

文化自信是一個國家和一個民族對自身文化價值的充分肯定和積極踐行，并對其文化的生命力持有的堅定信心。文化自信是文化心態的積極取向，是價值觀念的深度自信，也是對人類共同命運的深切觀照。黨的十九大報告指出:“沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。”①習近平:《決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告》，《人民日報》2017年10月28日。可見文化自信對于國家和民族的重大意義。而把握文化自信的內涵與實質、領悟其深刻意蘊則是增強文化自信的前提和基礎。

(一)文化自信是文化心態的積極取向

文化自信是“一個民族在文化問題上所具有的一種積極精神狀態”①沈壯海:《論文化自信》，湖北人民出版社2019年版，第3頁。，是文化心態的積極取向，是一種樂觀、理性的文化心態。文化自信從內容看是對優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化的自信，是對蘊含在民族文化載體中價值觀念的充分肯定和積極踐行，并對其文化的生命力持有的堅定信心。這樣的一種文化自信既不是妄自菲薄的悲觀心理，也不是自高自大的孤傲心態，是一種基于自我客觀評價的積極心態。我們的文化自信不僅來自于歷史長河中積淀的優秀傳統文化，更來自于當代中國特色社會主義的偉大實踐，來自于實現中華民族偉大復興的光明前景。中華文化所展示出的磅礴力量賦予了我們文化自信的強大底氣。有這樣一種積極的文化心態，在面對各種各樣、形形色色的文化心態時，我們才能做到既不低人一等，也不居高臨下，而是以理性、平和、樂觀、自信的心態對待自己的文化傳統與價值觀念。

(二)文化自信是價值觀念的深度自信

從外顯與內隱兩個層面來看，文化自信首先表現為對民族文化的傳統、習俗、物品等的珍愛與傳承，其次是對包含在文化理念中的價值觀的充分肯定和積極踐行。比如精忠報國、追求仁愛、信守承諾、崇尚和合等價值觀念，早已浸潤于國人心中，成為我們日用而不覺的精神指引，構成中國人獨特的精神世界。從根本上說，文化自信是從文化觀念的認同進入到深層次的文化價值觀的深度認同和高度自信，是根植于文化的價值觀自信，其中包含著鮮明的價值取向和行為導向。沈壯海指出，“價值觀自信是文化自信之核”②沈壯海:《價值觀自信是文化自信之核》，《中國領導科學》2016年第9期。。可見，文化自信實質是價值認同和價值觀自信。有了堅定的價值觀自信，在面對紛繁多樣甚至似是而非的價值取向時，我們方能保持定力，不畏挑戰，不懼壓力，篤定前行。在當代中國，堅持價值觀自信就是要培育和踐行社會主義核心價值觀，以社會主義核心價值觀引領多樣化社會思潮，帶領全體人民為實現中國夢而接力奮斗。

(三)文化自信是對共同命運的深切觀照

我們的文化自信是立足于全人類文明的大視野，基于對人類的共同利益、共同責任的深刻把握，而形成的對人類共同命運的深切觀照。這樣一種文化自信絕不是關起門來、獨善其身的小我之視域，而是敞開大門、兼濟天下的大我之格局。中華優秀傳統文化“同舟共濟”“美美與共”“協和萬邦”“天下大同”“天下為公”“命運與共”等理念無不包含著對不同文明的包容互鑒，無不體現著對全人類共同命運的深切觀照，無不彰顯著對人類社會共同責任的有力擔當。在當代中國，面對你中有我、我中有你的“地球村”境遇，我們將繼續從歷史中汲取智慧，從現實中汲取力量，對未來滿懷憧憬，我們對中國特色社會主義的自信更加堅定，對世界的和平發展也必將提供更多的中國方案，貢獻更多的中國智慧。

二、凸顯思政課文化育人功能是新時代文化建設的迫切要求

“新時代文化強國的根本是以文化人，以文化人的核心是鑄魂育人。”①駱郁廷:《鑄魂育人:新時代文化軟實力發展戰略》，《文化軟實力研究》2018年第6期。以文化人以文育人，即文化育人，是指用中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化中蘊含的豐富哲學思想、人文精神、價值理念、道德規范等來啟迪思想、陶冶情操、溫潤心靈，引導人們確立理想信念，認同核心價值觀念，從而凝聚共識，形成推動社會發展進步的強大精神力量。包括形勢與政策在內的五門思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，承擔著鑄魂育人的使命，是唱響時代主旋律、傳播社會主義核心價值觀、引導學生扣好人生第一粒扣子的主陣地，在文化育人中發揮著獨特而極為重要的作用。凸顯思政課的文化育人功能，切實發揮思政課在引導積極文化心態、形成正確價值取向、強化命運共同體意識中的重要作用，是推進文化強國、提升文化軟實力的時代要求。

(一)總體把握國內外形勢需要思政課引導學生形成積極文化心態

引導學生全面認識國內外形勢，形成正確的形勢觀，是思政課教學的基本任務。當前，國際形勢復雜嚴峻，既顯示出向前發展的總體態勢，同時又面臨較多不確定性，增長較為乏力；不同國家之間既有共同的利益訴求，也存在各種分歧；國際社會發展既面臨新的機遇，同時又存在較多風險與挑戰，需同時防范“黑天鵝”和“灰犀牛”可能引發的巨大風險。就國內而言，經濟發展取得了輝煌成就，但同時面臨較大的下行壓力，經濟社會發展中不平衡不充分的問題還很突出。如何從整體上把握當前復雜的國內外形勢，當前形勢究竟是“好得很”還是“糟得很”，如何在把握時代大勢中既看到機遇又對風險有足夠預判，這些都離不開一個積極的、辯證的文化心態。

當前國際形勢呈現出復雜態勢，新的矛盾不斷涌現。以形勢與政策教學的經濟全球化內容為例。一方面，經濟全球化浪潮正在向縱深推進，國際合作關系更為深入；另一方面，“逆全球化”思潮暗流涌動，保護主義、單邊主義勢力不斷抬頭，國家之間的貿易摩擦大有升級擴大甚至激化的風險，經濟全球化進程遭遇嚴峻挑戰。面對這種形勢，我們要以積極的心態去看待，既認識到經濟全球化是社會生產力發展的客觀要求和科技進步的必然結果，是不可阻擋的歷史大勢，同時也看到經濟全球化的“雙刃劍”效應，主張在開放中實現共贏，在合作中共擔責任，為世界經濟發展注入新的動力；既看到我國經濟發展仍處在重大戰略機遇期，同時又充分評估各種風險，全力打贏三大攻堅戰，為全面建成小康社會奠定堅實的基礎。

(二)科學評價國內外思潮需要思政課引導學生確立正確價值取向

怎么看待風云變幻的國內外形勢，如何評價眾說紛紜的熱點時事，這不僅需要相關的背景知識，更需要正確的價值取向作為內在支撐。思政課要遵循知識性與價值性相統一的原則，在知識教學的基礎上，加強對學生的思想引領和價值引導。因此，教學中對熱點時事的評析絕不能停留在三言兩語、就事論事的淺表化層面，而是需要對裹挾在其中的種種言論作出深度評析，分析其利益訴求，尤其是對那些似是而非甚至是嚴重錯誤的輿論思潮要有力駁斥，揭示其真實意圖，以此來引導學生形成正確的價值取向，形成科學的形勢觀。從這個意義上說，思政課實際上是以熱點時事為載體，通過分析輿論思潮來引導學生科學把握形勢，形成正確價值判斷的過程。

以形勢與政策教學的中非關系分析為例。中非雙方基于相似遭遇和共同使命，在歷史上患難與共、相互支持，結下了命運相連、榮辱與共的兄弟情誼。當前中非關系處于歷史最好時期，中非互利合作深入發展。中非合作論壇、“一帶一路”等平臺更是為中非關系的發展注入了強勁動力。但同時我們看到，中非合作也招來一些指責和抹黑，所謂的“債務陷阱論”“新殖民論”等謬論不時泛起。事實勝于雄辯。近些年來，非洲國家基礎設施升級提檔，教育、醫療、衛生等民生工程不斷改進，中非合作的成果讓非洲人民感受到了實實在在的獲得感。不少非洲國家領導人和各界有識之士都主動站出來批駁這些不實之詞。在2018年召開的中非合作論壇北京峰會上，習近平主席發表題為《攜手共命運 同心促發展》的主旨講話，提出中非合作“八大行動”倡議，為構建新時代中非命運共同體指明了方向。

(三)應對全球風險需要思政課引導學生強化命運共同體意識

思政課要引導學生正確看待國際合作的兩個面，既看到其中的種種機遇，也要有正確的風險觀，在理念上實現從利益共同體到命運共同體的飛躍。當今的世界是開放的世界，是合作的世界，國家之間的聯系日益緊密，相互依存度不斷提升。“蝴蝶效應”表明，任何國家的發展都與外部世界息息相關，我們既能從中獲利受益，也需要共同分擔風險與責任，彼此之間是利益共享、風險共擔的命運共同體。在與世界同進步、與時代共發展的大環境下，任何一個國家如果只想獲取好處，而在需要承擔責任時就與外部世界作切割，人為地“筑墻”，一言不合就掄起保護主義的大棒，這樣的做法違背了世界發展的客觀規律，違背了國際倫理道義，最終也會損害到自身利益。2008年金融危機發生后，在全球范圍引發了連鎖反應，至今一些經濟體仍未“滿血復活”，還處在艱難的調整與復蘇之中。今天的世界，我們不僅要面對大量的傳統經濟政治安全問題，許多非傳統問題也相互交織，錯綜復雜，如恐怖主義、金融安全、信息安全、食品安全、生態環境問題等，這些都需要各國攜起手來，共同應對風險，共同承擔責任。

以形勢與政策教學的全球氣候問題為例。全球變暖的趨勢正日益加劇，應對氣候變化成為全世界的呼聲與共識。2016年正式生效的《巴黎協定》是世界上第一個全面的氣候協議，它倡導各國以“自主貢獻”的方式參與全球應對氣候變化行動，積極向綠色可持續的增長方式轉型。中國為《巴黎協定》的簽署作出了巨大貢獻，是最早通過立法程序認定《巴黎協定》的國家之一，也是最早向聯合國提交應對氣候變化國別方案的國家之一。而特朗普卻在就任美國總統后宣布退出這一協定。美國這一做法引發了國際社會的強烈反應，招來大量反對和譴責的聲音。在此情形下，中國選擇繼續履行承諾，自加壓力，大力實施綠色發展戰略。這充分展示了中國作為負責任大國的良好形象，表明了中國對構建命運共同體的堅定決心。

三、文化自信視域下凸顯思政課文化育人功能的三個維度

凸顯思政課文化育人功能既是堅定文化自信、推動社會主義文化繁榮興盛的時代要求，也是思政課擦亮文化底色、加強價值引領、提升教學實效的自我需要。新時代思政課要以文化自信為重要依托，從三個維度大力推進文化自信深度融入課程教學，引導學生感受強大的中國力量，把握獨特的中國價值，傳播智慧的中國方案，更好發揮思政課的文化育人功能。

(一)從中外對比維度感受中國力量，確立積極文化心態

放眼世界看中國，立足中國觀世界，從中國與世界的普遍聯系中認識中國，把握世界，有助于直觀展示中國改革開放各領域取得的輝煌成就，有助于學生總體把握中國在當今世界發展中所處的地位和所發揮的作用，感受中國發展的強大力量，領悟中國道路、中國理論、中國制度和中國文化的獨特魅力，不斷堅定對中國發展的自信，進一步樹立起積極心態。思政課需要從中外對比維度引導學生立足世界發展的總體形勢認識中國發展的輝輝成就，從中感受蓬勃向上的中國力量。具體可從硬實力和軟實力兩個方面進行對比分析。

其一，從硬實力看，世界主要經濟體仍處在2008年金融危機以來的深度調整、艱難復蘇的過程之中，增長乏力、動力不足是最突出的問題，發展中的不確定不穩定因素明顯增多；而中國作為世界第二大經濟體、制造業第一大國、貨物貿易第一大國，多年來對世界經濟增長貢獻率超過30%。當前中國經濟保持穩中有進的積極態勢，并不斷向高質量轉型升級，顯示出強大的內生動力。中國高鐵、核電、北斗系統、5G技術等大步走出國門，成為新時代中國制造的靚麗名片。“讓世界愛上中國造”的理念更彰顯了中國企業面對世界激烈競爭的強大信心。

其二，從軟實力看，中國的服飾文化、書法藝術、美食文化、戲曲文化、功夫文化、文學作品、文化類節目、影視作品、紀錄片等紛紛漂洋過海，講述了中國故事，傳播了中國文化，展示了中國形象。從莫言獲諾貝爾文學獎，到劉慈欣《三體》獲科幻文學最高獎雨果獎，再到孔子學院在100多個國家落地生根，這些都充分展示了中華文化的強大吸引力和開放包容的時代精神。2019年春節期間，爆款科幻電影《流浪地球》不僅講述了中國人深沉的家國情懷，其“帶著地球一起流浪”的博大情懷更是與好萊塢大片所宣揚的英雄主義、個人主義截然不同，表達出中國人對人類共同命運的深切關注和積極擔當。

總之，立足對比的視角有助于向學生全面展示中國改革開放的巨大成就，使同學們認識到中國處于近代以來最好的發展時期，綜合國力和國際地位提高尤為顯著。在此基礎上，思政課要著力分析中國成就背后的原因，深刻闡明中國共產黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好，引導學生更清醒認識我國國情，樹立積極心態，增強發展信心，樹立報國之志。

(二)從歷史與現實維度認識中國價值，增強價值觀自信

我們的文化自信既有著深厚的歷史積淀，也深深扎根于當代中國的土壤之中。在歷史與現實的傳承創新中，作為中華文化核心與靈魂的價值觀念一直熠熠生輝，成為千百年來滋養中國人內心世界的精神養分，是全體中國人共同的價值追求，同時也為世界文明的繁榮發展作出了獨特貢獻。學生成長成才和全面發展，離不開正確價值觀的引領。思政課需要引導學生從歷史與現實的維度去認識中國、觀照世界，不斷增強文化價值觀認同，堅定價值觀自信。

其一，和平發展的價值觀念是中華文化的價值目標。愛好和平、以和為貴、攜手并進，是中華文化的價值目標。從開辟絲綢之路聯亞歐到鄭和七下西洋通亞非，從玄奘印度取經到鑒真東渡扶桑，這些都是中華文化對于和平發展訴求的歷史見證。中華人民共和國成立以來，從確立“和平共處五項原則”到提出“和平與發展”的時代主題，再到踐行“世界和平的建設者、全球發展的貢獻者、國際秩序的維護者”，中國始終走和平發展的道路，始終高舉和平發展的旗幟。中華人民共和國70年的發展史是中國人民與世界人民為和平發展并肩作戰的光輝歷程。黨的十九大報告指出:“中國將高舉和平、發展、合作、共贏的旗幟，恪守維護世界和平、促進共同發展的外交政策宗旨，堅定不移在和平共處五項原則基礎上發展同各國的友好合作，推動建設相互尊重、公平正義、合作共贏的新型國際關系。”①習近平:《決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告》，《人民日報》2017年10月28日。這是新時代中國致力于全人類和平發展偉大事業的莊嚴承諾。

其二，合作共贏的價值觀念是中華文化的一貫追求。摒棄零和思維，堅持合作共贏，推動共同發展，是中華文化的一貫追求。在經濟全球化背景下，各國之間的經濟發展聯系更為緊密，只有廣泛深入地參與國際分工合作，分享其他國家發展機遇，并積極貢獻自身力量，共同防范風險，與各方結成緊密的利益共同體，才能實現自身進步與世界發展的共贏。改革開放40多年來，中國主動打開大門，到世界市場的汪洋大海中去游泳，盡管“嗆過水”，但最終學會了暢游大海，國家發展實現了從“富起來”向“強起來”的偉大飛躍。在發展自身的同時，我們也歡迎世界各國搭乘中國經濟發展的順風車，共同推動世界經濟的繁榮發展。40多年來取得的輝煌成績不僅讓“中國崩潰論”一次次崩潰，也宣告了“中國威脅論”的徹底失敗。以中美關系為例，我國主張合作是雙方唯一正確的選擇，秉持“合則兩利、斗則俱傷”的理念，倡導跳出“修昔底德陷阱”的慣性思維，推動構建“中美新型大國關系”。

其三，和而不同的價值觀念是中華文化的自我堅守。追求和諧相處，倡導求同存異，堅持正確立場，是中華文化的自我堅守。文化承載著一個國家、一個民族的歷史積淀，也是其現實土壤中生長出來的精神養分，因而具有獨特的思維方式和精神氣質。一方面，不同類型文化必然蘊含人類的一些共同價值追求，存在彼此相通的地方；另一方面，不同的文明體系必然有著與眾不同的獨特價值觀念。在文化交流中，我們倡導交流對話，強調不同文化類型、不同價值理念的碰撞，但絕不主張用一種文化價值觀去征服、去取代別的文化價值觀。以西方語境下的“普世價值觀”為例，西方標榜的自由、民主、人權等價值觀實際上都是抽象的、形式上的概念，是無法落實的，其實質是“自近代以來西方國家為推行世界霸權、維護自身利益格局所建構的話語體系”。②王雯姝、陳曦:《“普世價值”泛行的語境檢視及應對》，《思想理論教育導刊》2018年第12期。面對復雜的國際形勢，思政課要著力引導學生增強價值觀鑒別能力，保持定力，堅守文化立場。

其四，文明互鑒的價值觀念是中華文化的開放心態。不同的文化、不同的文明需要彼此尊重，在開放中交流欣賞，相互借鑒，共同繁榮。歷史證明，文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富。文明交流互鑒是推動人類文明進步和世界和平發展的重要動力。2014年習近平主席在聯合國教科文組織總部發表演講，提出了文明交流互鑒理念，倡導以文明交流超越文明隔閡、文明互鑒超越文明沖突、文明共存超越文明優越，共同構建“多彩、平等、包容”的新型文明。思政課要引導學生以開放包容的姿態參與文明交流互鑒，打造“各美其美、美美與共”美好文明圖景。

(三)從大形勢觀維度傳播中國方案，樹立命運共同體理念

思政課要引導學生立足國際大視野把握形勢發展變化，從大形勢觀維度傳播中國方案，展示中國擔當，推動構建人類命運共同體。

其一，要深度把握世界百年未有之大變局的豐富內涵。當前國際形勢正在發生重大變化，世界面臨百年未有之大變局。這是黨中央對當前國際形勢作出的重大判斷。思政課要引導學生深刻把握這一判斷，全面了解其豐富內涵。在政治上，多極化趨勢強勁推進，國際力量對比更為平衡。大國戰略博弈在多領域展開，群雄逐鹿的“多強”力量日益活躍；在經濟上，新興經濟體和發展中國家整體實力大幅提升，國際影響力明顯增強，與傳統發達國家之間的差距不斷縮小，多邊框架成為經濟合作的重要舞臺。同時經濟全球化的“雙刃劍效應”不斷顯現，保護主義、單邊主義勢頭抬頭，世界經濟面臨更多不確定不穩定性因素。在全球治理上，人類社會面臨各種共同風險和挑戰，加快建立更加公正合理的全球治理體系和秩序成為緊迫任務。

其二，要深入了解世界大變局中中國方案的主要內容。世界正處于大發展大變革大調整時期，出現了百年未有之大變局。面對“世界怎么了?我們怎么辦?”的時代之問，我國從立足自我、觀照世界的角度發出了自己的聲音，形成了中國方案，貢獻了中國智慧。在政治上，中國主張國家之間地位平等，尊重各國自主選擇發展道路和制度的權利。在經濟上，中國主張順應經濟全球化的時代潮流，加強合作，促進共贏。中國提出“一帶一路”倡議，致力于構建全球互聯互通伙伴關系，讓各國人民共享經濟全球化發展成果。在全球治理上，中國主張共商共建共享，破解和平赤字、信任赤字、發展赤字、治理赤字等四大赤字，建立公正合理、互商互諒、同舟共濟、互利共贏的全球治理新格局。①《習近平出席中法全球治理論壇閉幕式并致辭》，《人民日報》2019年3月27日。

其三，要深刻認識構建人類命運共同體的時代意義。面對時代之問，中國作出了自己的回答，而中國方案的最終目標和價值取向就是要推動構建人類命運共同體，促進世界各國共同發展。這一理念具有十分重大的時代意義。從文化意蘊看，這一理念是對中華優秀傳統文化的傳承與創新，既蘊含了中華文化深厚的家國情懷，又彰顯了天下為公的人類共同價值。這一理念是傳統話語的時代表達，是中華文化自信的具體體現。從大國風范看，這一理念充分展示了中國作為負責任大國的風范。病毒沒有國界，疫情不分種族。突如其來的新冠肺炎疫情是一場全球性危機。作為最早迎戰疫情的國家，中國舉全國之力打響疫情防控的總體戰、阻擊戰和人民戰爭，付出巨大犧牲，取得重大戰略成果，守住了疫情防控的區域防線。當前疫情仍在全球蔓延，中國克服自身困難為世界提供抗疫物質，派遣醫療隊伍，提供專業培訓與指導，向世界主動分享中國抗疫經驗，積極推動國際抗疫合作，為世界疫情防控做出重要貢獻。抗疫斗爭的“中國答卷”以無可辯駁的事實彰顯了大國擔當，推動了人類命運共同體的構建。