傳統(tǒng)二十四節(jié)氣融入兒童美術(shù)教學的實踐探索

□福建省福州市倉山區(qū)第八中心小學 徐玥

一、發(fā)掘內(nèi)涵——提升傳統(tǒng)節(jié)氣與兒童美術(shù)教學的聯(lián)系

（一）從自然美中發(fā)掘內(nèi)在聯(lián)系

二十四節(jié)氣體現(xiàn)了大自然四季的更迭變化，從千古流傳的《節(jié)氣歌》中充分體現(xiàn)了時令節(jié)氣的自然美景是兒童觀察生活、大自然的創(chuàng)作源泉。兒童美術(shù)教學應源于生活走進自然，培養(yǎng)學生熱愛生活、保護環(huán)境以及藝術(shù)創(chuàng)造能力。在美術(shù)教學活動過程中不應把美術(shù)課程鎖定在教材范圍中，大自然是美術(shù)教育最好的寶庫，在美術(shù)寫生教學過程中引入二十四節(jié)氣，從中認識自然美開始學會仔細觀察自然界微妙的變化，并嘗試運用造型表現(xiàn)的方法進行描繪。

（二）從視覺性中發(fā)掘內(nèi)在聯(lián)系

眾所周知，美術(shù)是視覺藝術(shù)，視覺性是美術(shù)的基本特征之一，在文化的傳承與表達上起到了很好的促進作用。二十四節(jié)氣是順應自然規(guī)律應運而生的，其中不僅包含了四季變化的美景，還包括了與傳統(tǒng)節(jié)氣民俗活動中的年畫、剪紙、香囊等息息相關(guān)的內(nèi)容。兒童美術(shù)教學的實踐階段應注重與二十四節(jié)氣的視覺性特點結(jié)合，在充分觀察的基礎上進行美術(shù)教學實踐活動，并通過合作學習的方法呈現(xiàn)出具有傳統(tǒng)節(jié)氣特色的美術(shù)作品，展現(xiàn)了節(jié)氣的教學內(nèi)容，又為美術(shù)教育提供了豐富的教學資源。

二、探尋方法——實踐“二十四節(jié)氣”美術(shù)活動實施路徑

（一）以課堂教學為基石，開展“二十四節(jié)氣”美術(shù)教學活動

福州市某區(qū)屬小學利用美術(shù)第二課堂引入二十四節(jié)氣與“拼貼畫”相結(jié)合，根據(jù)節(jié)氣順序運用小組合作的形式將兒童分為春組、夏組、秋組、冬組。引導兒童欣賞節(jié)氣之美和相關(guān)繪畫作品后，鼓勵兒童大膽構(gòu)思和創(chuàng)作出具有特色的節(jié)氣組圖后，分工合作，運用配色、剪裁、拼貼、組合的方法制作出一幅幅生動、有趣的“二十四節(jié)氣”拼貼畫作品組圖，對兒童創(chuàng)新能力和審美能力提高產(chǎn)生了積極作用。

（二）開展形式多樣的實踐體驗活動，提升兒童文化素養(yǎng)和審美能力

現(xiàn)實生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。想提升兒童文化素養(yǎng)和審美能力，就要開展形式多樣的節(jié)氣民俗實踐體驗活動，引導他們充分觀察生活點滴。以該校開展的“芒種懷感恩·詩情花意伴成長”實踐活動為例，美術(shù)組教師利用校本美術(shù)課堂和兒童分享了芒種送花神的傳統(tǒng)民俗，兒童來到身邊曾經(jīng)忽略的美景中用繪畫、攝影、文字記錄的方式感恩花兒給我們帶來的美好，以全新的方式為傳統(tǒng)節(jié)氣民俗注入新活力，提升兒童的文化素養(yǎng)和審美能力。

（三）制訂“二十四節(jié)氣”美術(shù)教學活動計劃，落實活動開展效果

“二十四節(jié)氣”美術(shù)教學活動的開展應該有詳細的計劃和安排。在設計美術(shù)教學過程中，應全面考慮教學目標、教學過程和方法以及教學評價的關(guān)系。經(jīng)過系統(tǒng)規(guī)劃安排從而有效落實活動開展的實際效果。在涉及美術(shù)教學的節(jié)氣活動中均有建立有效、到位的活動計劃，目標分層確定并根據(jù)節(jié)氣變化的時效性開展活動。如美術(shù)教學活動“春分”，教師帶兒童走出教室來到戶外一起手繪彩蛋并玩起了立蛋游戲，感受中國傳統(tǒng)春分節(jié)氣的民俗，教師先講解關(guān)于“春分立蛋”的小知識，并分享了手繪彩蛋的方法與立蛋的技巧。通過有計劃、有目標的美術(shù)教學活動，不僅提升了兒童參與活動的自主性、合作性，同時也保障了活動開展的效果。

三、分享推廣——創(chuàng)傳統(tǒng)“二十四節(jié)氣”美術(shù)教學特色品牌

（一）從校園環(huán)境入手充分展示“二十四節(jié)氣”美術(shù)作品

在校園環(huán)境創(chuàng)設中，美術(shù)多功能教室的展示區(qū)和收納區(qū)都運用了傳統(tǒng)節(jié)氣美術(shù)作品，如展示區(qū)中有谷雨時節(jié)中年級孩子們的美術(shù)課堂上，利用五谷雜糧制作的有關(guān)谷雨節(jié)氣“倉頡造字”主題的五谷粘畫作品，內(nèi)容豐富、蘊涵寓意；收納區(qū)的置物柜的柜門也以有關(guān)二十四節(jié)氣的中國畫作品作為裝飾，充滿意境，引人駐足觀賞。

（二）增進家庭、社會、學校三方聯(lián)系，打造“二十四節(jié)氣”美術(shù)教學特色品牌

關(guān)于二十四節(jié)氣現(xiàn)在很多兒童可以說是既熟悉又陌生，我們可以用各種特色的民俗節(jié)氣與美術(shù)教學結(jié)合的活動為紐帶讓兒童加深對傳統(tǒng)節(jié)氣民俗和中國傳統(tǒng)文化的認知。具體措施可以安排每學期1～2 次以“傳統(tǒng)節(jié)氣”為主題的交流分享會，每次可選二十四節(jié)氣中的任意一個節(jié)氣進行交流。可以從習俗、食俗、詩歌、故事傳說、傳統(tǒng)手工等方面讓家長與孩子提前準備相關(guān)材料進行交流感受，抒發(fā)想法，擴大影響范圍，聯(lián)合打造二十四節(jié)氣美術(shù)教學特色品牌。

總之，二十四節(jié)氣是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其包含了豐富的自然美、視覺美和形式美，美術(shù)教師要結(jié)合各項可行性條件，將二十四節(jié)氣與兒童美術(shù)教學有機結(jié)合起來，提高美術(shù)教學活動實效，使美術(shù)教學活動成為知識性和人文性統(tǒng)一的學科教學，促進兒童的全面發(fā)展，加強兒童對本民族文化的認識，使兒童對民族文化產(chǎn)生強烈的民族自豪感和自信心。