如何把素質教育落實到語文教學中

□甘肅省禮縣鹽官鎮九年制學校 張喆

一、提高教師自身素質，轉變教學觀念

語文是一門很難教也難學習的科目，學生成績很難在短期內有很大提高，但究其原因還是教師的自身素質問題，而提高教師素質的關鍵在于教學理念的轉變。素質教育要從上到下改變傳統教育的態度，在教師和學生之間建立和諧和平等的關系，為學生創新意識的發展創造有利的環境。鼓勵學生在學習過程中提出自己的問題，把課堂的主動權留給自己，提高自己的主觀能動性。現如今的素質教育依然為大勢所趨，教師不能再按照傳統的教學模式，教師的教學任務不僅是把書本上的知識教授給學生，還是努力加強自己的文化修養、積極改進教學方法、提高教學效率、以科研型教師的標準重塑自己的教師形象。

二、營造愉悅的學習氛圍

愉快的學習氛圍對素質教育來說也是十分重要的，在小學語文課堂教學中，教師可以通過精心備課、開展合作學習、合理把控時間，以及對學生評價等方式，營造愉悅的學習氛圍，從而打破傳統課堂上枯燥無聊的學習氛圍。素質教育講究課堂是生動有趣的，只有這樣才能吸引學生的注意力，從而提高教學的有效性。如在提問題時多鼓勵和表揚學生，和學生平等交流、尊重學生。

三、小組合作，調動學生的學習熱情

學生間的充分交流是調動學生學習熱情的重要保證。教師要充分發揮學習小組的優勢，構建不同的學習小組，在小組內暢所欲言，思想充分碰撞，互相激發各自的潛能。與此同時，在小組交流的過程中學生也能夠充分發現別人的優點和自身的缺點，不斷完善和提高自己。在對學生進行分組時，教師應該重視對小組的合理性進行有效均衡，確保每一個學生在小組內都能獲得思維與意識的發展。在小組內讓學生互相推薦與課本相關的影視作品，通過讓學生觀看與文章相關的影視作品來吸引學生的注意力，加強學生對作者時代背景的理解，深刻體會作者的所思所想，和作者產生共情，進而充分理解文章。

四、聲情并茂的講解，渲染氛圍

在語文教學過程中很多文章都有專屬的意境和氛圍，教師在備課時應充分理解文章，了解文章的感情基調，教師在講解過程中運用相關技巧把學生帶入文章的氛圍中，學生和作者在相同的氛圍更能體會作者的思想感情，用浸入式的教學方法讓學生們和作者產生共鳴，這樣學生會對文章有更加深入的理解。

五、課外知識的積累,形成完整的知識體系

語文是一門特殊的學科，如果學生只學習課本上的知識往往不夠全面，不能夠形成完整的知識體系，所以要想學好語文這門課程必然要重視課外知識的積累。課外知識的學習不僅可以幫助學生建立完整的知識體系，還可以拓展學生的思維、開闊他們的眼界、提升他們的綜合素質。

六、有趣的課后作業，激發學生的興趣

課后作業也是素質教育的重要組成部分,是課堂內容的拓展與延伸,能夠鞏固在課堂上學到的知識，對提升學生的自主學習能力方面具有重要作用。教師應該結合學生的課堂表現和大綱的要求，設置科學合理、有趣的課后作業。如給學生推薦某個電視劇或者電影，然后讓學生寫觀后感。只有通過這種方式引起學生對語文的熱情，才能提高學生語文學習的主動性。

七、改變評價方式，全面評估學生成績

傳統的測評方式往往是以成績劃分，學生的綜合素質得不到體現，學生在這種評價方式下對待學習的態度變得十分功利，認為分數才是最重要的，對待語文這種短期內不能提高成績的科目也失去了興趣。教師應根據《大綱》精神來確定考查范圍，不斷更新考查內容和方式，以考試和平時兩部分的成績來更加全面地考查學生的綜合素質。只有這樣才能讓學生充分認識到綜合素質的重要性，從而激發學生對待語文的熱情。

八、結語

綜上所述，在社會不斷發展和教育改革不斷推進的情況下,小學語文教育發生了明顯的變化,而且也面臨著更大的挑戰。作為教師的我們應該從自身出發，改變自己的教學方式來適應社會的發展，為學生提供高水平的學習內容。素質教育并非一朝一夕的，教師應該做好長期的準備，逐步把素質教育滲透到日常的課堂中，逐步提高學生的綜合素質，為學生以后的學習生活和工作打好堅實的基礎，使學生成為一個德、智、體、美、勞綜合發展的人才。