繪本閱讀在幼兒教學中的作用探究

□甘肅省靖遠縣第一幼兒園 曾賢斌

每個人的天賦和潛力都是存在不同的差異的，在成長的啟蒙期，需要教師對其引導，才能激發幼兒最大的潛力。就現階段而言，幼兒教學其實并未取得較為理想的教學效果。比如，在當前的幼兒閱讀教學過程中，一些教師設置了不同的游戲，幼兒雖然產生了參與欲望，但是沒有得到實質性的收獲，沒有學到任何實用的內容。而有的教師可能會大量地為幼兒灌輸不同的閱讀性內容，導致幼兒難以理解。因此，這些幼兒閱讀教學模式都是不太合適的。在現階段的幼兒教學中，幼兒教師需要更加認真地思考，采用有效的教學手段，保證教學高效展開。

一、繪本閱讀模式概述

繪本閱讀模式在近年來變得愈發流行，越來越多的教育工作者漸漸明白了這一教學手段所能產生的教學實效性。繪本閱讀主要就是圍繞著繪本這一圖畫書而展開的，與其他的閱讀材料不同，繪本中涵蓋了大量的圖畫和少量的文字，可以減輕多數幼兒的閱讀難度。并且幼兒正處于對一切未知事物都好奇探索的階段，所以這些生動的畫面比文字更有吸引力，他們會自主地進行閱讀。因此，這一閱讀模式比傳統的閱讀教學模式更具吸引力。在教學過程中，教師會根據幼兒的身心發展特點，為其選擇不同的繪本激發幼兒的視覺、聽覺和思考空間，讓幼兒在閱讀過程中產生不一樣的想法。在展開繪本閱讀教學的過程中，教師會根據幼兒的能力和繪本的難度進行分類，展開師生引領閱讀或者自主閱讀，增強幼兒的閱讀體會，讓幼兒在閱讀過程中可以更加了解這個世界，提高幼兒的認知能力。

二、繪本閱讀在幼兒教學中的作用論述

（一）減輕幼兒的理解難度

繪本閱讀模式對幼兒教學產生了實質性的作用，首先就是繪本閱讀可以增強幼兒的閱讀欲望。以前在展開幼兒教學時，總是由教師為幼兒講故事，所以這一教學模式對教師的要求較高。但是在教學實踐中，教師明顯可以發現不同幼兒的身心發展特征存在明顯的差異，所以教師在講故事的時候不能保證每一位幼兒都能理解。在這種情況下，一些無法理解內容的幼兒很難全神貫注地投入當前的教學過程中。但是在展開繪本閱讀的過程中，教師會為幼兒選擇適當的繪本進行閱讀，在這種情況下，幼兒能選擇更為適合自己的閱讀材料，在自己能力范圍內去理解不同的故事講述了什么內容，并且繪本是將圖畫和文字有機地結合在一起的，幼兒無法理解文字時，他們可以通過圖畫上面的內容進行理解。對于幼兒而言，他們具有豐富的想象力和創造力，所以通過圖畫理解文字內容是非常實用的一種方式，可以進一步減輕幼兒的閱讀難度，讓他們更加輕松地了解不同繪本里面所描述的具體內容，增強幼兒的理解能力。

（二）增強幼兒的閱讀欲望

對于大多數幼兒教師而言，他們會發現自己很難高效地展開幼兒教學，因為大多數幼兒正處于年齡較小的階段，他們對閱讀不會產生明顯的興趣，在這種情況下，教師可以利用繪本閱讀增強幼兒的閱讀欲望。對于幼兒而言，他們的世界是絢爛多彩的，他們喜歡自己從未見過的事物，所以教師利用繪本為幼兒展現大千世界的不同內容，在這種情況下可以吸引幼兒的目光，讓其在教學過程中更加活躍，充分感受到閱讀的魅力。所以通過這些繪本材料就可以增強幼兒的閱讀欲望，讓他們更加踴躍地參與當前的教學階段，愿意積極配合教師的教學。

（三）培養幼兒思維能力

通過繪本閱讀還可以培養幼兒的思維能力。雖然當前的幼兒正處于啟蒙階段，但并不意味著他們的大腦不會進行思考，相反，幼兒內心有無數的問題和想法，因為他們對這個世界的認知較少，所以他們需要不斷進行探索，那么在繪本閱讀的過程中，幼兒會看到不同的事物或者現象。在這個過程中，面對自己從未見過的一些事物，很多幼兒都會產生疑惑，在產生疑惑的同時，就意味著幼兒在不斷進行思考，在思考的過程中，自然而然會增強幼兒的思維能力，讓他們遇到問題時會更加主動地一探究竟，增強幼兒的認識能力。

三、結語

綜上所述，繪本閱讀對于幼兒的成長起到了關鍵的作用。通過繪本閱讀，可以增強幼兒學習的興趣，讓他們更加愿意配合教師的教學，同時還可以進一步啟迪幼兒的思維，讓其學會觀察、主動思考，提升幼兒的綜合能力。