有效提升父職教育質(zhì)量的策略

輝縣市市直第一幼兒園 郭尚玲

父親這一角色，在孩子的心目當(dāng)中，是力量、智慧的代表，是充滿著人格魅力和具有強(qiáng)大影響力的。父職教育（即父親必須介入家庭教育）對幼兒性別角色的確定、積極個(gè)性的形成、認(rèn)知水平的發(fā)展、交往能力的提升都有積極影響。近年來，我園以創(chuàng)建父職教育特色園為目標(biāo)，組建了“爸爸助教社團(tuán)”，引導(dǎo)男性家長自覺主動(dòng)參與助教活動(dòng)，產(chǎn)生了良好效果。

一、教育引導(dǎo)，激發(fā)爸爸踴躍參與助教社團(tuán)

我園通過多種形式的教育引導(dǎo)，激發(fā)爸爸踴躍參與助教社團(tuán)，更好地?fù)?dān)當(dāng)父親角色，用父愛的力量托起孩子的未來。

理念引領(lǐng)觸心弦。我們定期邀請專家舉辦父職教育講座，如“新時(shí)代呼喚父職教育”“3～6 歲兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)及教育要領(lǐng)”等。案例式的講座觸動(dòng)了爸爸們的心弦，大家紛紛表示，不在父親的位置上偷懶，工作再忙也不缺席孩子的成長。

推心置腹話父職。教師營造輕松愉快的氛圍，確定針對性的話題，邀約爸爸們圍繞陪伴技巧、興趣引導(dǎo)、品德培養(yǎng)等話題坦誠交流，各抒己見，并適時(shí)提出指導(dǎo)建議，喚醒父職的角色意識(shí)，增強(qiáng)父職教育的責(zé)任感。

親子陪伴煥熱情。我園堅(jiān)持每月舉辦“爸爸陪我共成長開放日”活動(dòng)，教師精心設(shè)計(jì)適合父子互動(dòng)的集體活動(dòng)，如親子操“小哪吒”、情景劇“小豬佩奇來做客”，以及戶外挑戰(zhàn)游戲等，讓親子陪伴成為“最美的時(shí)光”。爸爸們在親子活動(dòng)中體驗(yàn)了陪伴的樂趣，懂得了陪伴的價(jià)值。

二、組建社團(tuán)，確保父職有效參與家園共育

在我園的倡議和指導(dǎo)下，爸爸們自發(fā)成立了志愿助教社團(tuán)，密切配合幼兒園的主題課程，自主策劃實(shí)施多層次的助教活動(dòng)，同時(shí)協(xié)助幼兒園開展父職教育指導(dǎo)，吸引更多的爸爸參與親子教育。

健全組織機(jī)構(gòu)。全園設(shè)立總團(tuán)，各年級設(shè)立分團(tuán)，選聘骨干成員擔(dān)任團(tuán)長、組長，負(fù)責(zé)活動(dòng)策劃、宣傳組織、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、后勤服務(wù)、安全護(hù)衛(wèi)等工作。社團(tuán)與園方共同制定了社團(tuán)章程和成員職責(zé)，確保社團(tuán)活動(dòng)扎實(shí)有效開展。

建立“爸爸資源庫”。根據(jù)爸爸們的職業(yè)性質(zhì)、個(gè)人特長、家教經(jīng)驗(yàn)等，我們建立了全園共享的爸爸資源庫，組建體能、游戲、特長、安全等不同功能的資源組。社團(tuán)助教活動(dòng)根據(jù)幼兒園保教活動(dòng)的需要，可以靈活配置家長資源，組建助教團(tuán)隊(duì)；幼兒園也可以打破班級家長資源界限，讓家長資源發(fā)揮最大效益。

建立激勵(lì)機(jī)制。為穩(wěn)定和擴(kuò)建助教隊(duì)伍，每季度，社團(tuán)和園方共同在助教隊(duì)伍中評選出“助教之星”，將其助教活動(dòng)以圖文形式在校園櫥窗內(nèi)展示，在微信公眾號(hào)、班級家長群里宣傳，并將其助教活動(dòng)的實(shí)況錄像在家長開放日播放，讓更多的家長了解、參與、支持助教活動(dòng)，讓更多的資源為幼兒園共享。

三、常態(tài)助教，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展

每學(xué)期開學(xué)，爸爸社團(tuán)在園方的指導(dǎo)下，根據(jù)幼兒園各層級保教計(jì)劃，設(shè)計(jì)相應(yīng)的助教活動(dòng)主題方案，并統(tǒng)籌安排活動(dòng)時(shí)間，確保班級周周有親子陪伴助教，年級月月有主題活動(dòng)助教，全園季季有綜合活動(dòng)助教，形成常態(tài)化助教機(jī)制，讓幼兒在父愛的滋養(yǎng)下茁壯成長。

（一）輔助式助教，讓幼兒感受爸爸的力量

輔助式助教即教師邀請爸爸參與親子陪伴，或?yàn)橹黝}教育活動(dòng)提供援助。教師設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的體能活動(dòng)，如爬山、拓展訓(xùn)練、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子足球賽等，爸爸們充分展示男性氣概，鼓勵(lì)孩子大膽參與活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的勇敢精神和抗挫能力。

“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”是我園常辦常新的經(jīng)典活動(dòng)，在“爸爸社團(tuán)”的協(xié)助下，“父子運(yùn)動(dòng)會(huì)”異彩紛呈。開幕式上爸爸和孩子舉著班級名牌，步伐有力地走進(jìn)會(huì)場，然后自主選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在挑戰(zhàn)游戲中互相鼓勵(lì)，共同戰(zhàn)勝困難；在快樂體操、創(chuàng)意建構(gòu)中默契配合，奮勇爭先。在父子、父女并肩挑戰(zhàn)的過程中，男孩濡染了爸爸的陽剛氣質(zhì)，形成良好的角色心理認(rèn)同；女孩也在父愛的熏陶下，逐漸形成剛?cè)岵?jì)的性格特質(zhì)。

（二）間接式助教，讓幼兒感受爸爸的關(guān)愛

間接式助教即爸爸在教育活動(dòng)中幫助孩子收集資料、豐富與主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)等。如在“祖國大家庭”主題活動(dòng)中，教師發(fā)動(dòng)爸爸與孩子一起搜集少數(shù)民族的飲食、服飾、習(xí)俗等資料，幫助孩子了解少數(shù)民族文化，為孩子積累相關(guān)知識(shí)助力；在“我愛家鄉(xiāng)”主題活動(dòng)中，為幫助幼兒了解家鄉(xiāng)的美景和文化，老師邀請爸爸與孩子一起搜集家鄉(xiāng)名勝古跡的圖片，并一起動(dòng)手嘗試制作風(fēng)景作品。于是，“父子作品展”把輝縣地標(biāo)性建筑都呈現(xiàn)出來了，有一些動(dòng)態(tài)作品更令人震撼，如在掛壁公路郭亮洞里，一列火車竟然轟隆隆駛出……面對參觀者，孩子們自豪地介紹自己的作品，心中充滿了對父親的感激。

（三）直接式助教，讓幼兒感受爸爸的魅力

直接式助教即邀請有職業(yè)專長或特色技能的爸爸參與幼兒教育，在老師的輔助下自主組織教育活動(dòng)。

幼兒園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都蘊(yùn)含著家長助教的契機(jī)，利用過渡環(huán)節(jié)開展爸爸助教活動(dòng)，有助于豐富幼教資源，提高保教質(zhì)量。“父子護(hù)學(xué)崗”是我園堅(jiān)持多年的常態(tài)活動(dòng)，備受家長歡迎。有些孩子在入園路上相互追逐，淘氣吵鬧；有些家長隨意停放車輛……針對這些情況，“爸爸社團(tuán)”組織爸爸們輪流在校門外執(zhí)勤，孩子們也穿上小警服，和爸爸們一起在校門外指揮車輛停放，組織排隊(duì)入園，制止不文明行為。校門口還有教師、幼兒和爸爸組成的“禮儀標(biāo)兵”，列隊(duì)迎接幼兒入園。父子護(hù)學(xué)活動(dòng)有效增強(qiáng)了幼兒的文明意識(shí)、安全意識(shí)、自我保護(hù)能力和主動(dòng)交往能力。

著名教育家斯賓塞指出：父親是孩子通往外部世界的引路人。我園通過組建“爸爸社團(tuán)”，引導(dǎo)爸爸參與幼兒教育，給幼兒帶來了豐富新穎的活動(dòng)內(nèi)容和形式，為幼教注入了陽剛元素，促進(jìn)了幼兒身心和諧發(fā)展，有效提升了幼兒園保教活動(dòng)品質(zhì)。爸爸助教也拓展了家園合作的思路，豐富了家園共育的內(nèi)涵。