特教教師知識素養(yǎng)提升策略

南樂縣特殊教育學(xué)校 李勝強(qiáng) 左守雷

近年來，南樂縣特殊教育學(xué)校為了提高教師的專業(yè)能力，投入了大量的人力、物力和財力，特別是為了提升教師的知識素養(yǎng)，多措并舉，收到了不錯的成效。

一、制定目標(biāo)，記錄成長

為了使每一位教師都學(xué)有所長，擁有自己擅長的專業(yè)領(lǐng)域，學(xué)校印發(fā)了《教師專業(yè)培養(yǎng)計劃報名表》，內(nèi)容涉及視力障礙、 精神障礙、聽力障礙、孤獨癥以及手語翻譯等專業(yè)知識。根據(jù)學(xué)校發(fā)展計劃，我們明確提出了以下工作目標(biāo)：一是提高教師學(xué)歷層次。到2020年年底，我校專任教師本科學(xué)歷達(dá)90%，到2025年專任教師本科學(xué)歷達(dá)100%。二是加強(qiáng)骨干教師隊伍建設(shè)。三是構(gòu)建教師專業(yè)化發(fā)展模式，建立教師專業(yè)發(fā)展檔案，為教師工作考核提供有力的依據(jù)。

二、加強(qiáng)培訓(xùn)，促其發(fā)展

我們按照“走出去、請進(jìn)來”的模式，積極安排教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師學(xué)有所得，有效提升知識素養(yǎng)。我們還請出去學(xué)習(xí)的教師回校后對其他教師進(jìn)行培訓(xùn)，從而提升整體教師的知識素養(yǎng)。

同時，我們邀請名師名家到校傳經(jīng)送寶，使教師近距離感知名師名家的風(fēng)范。我們還多次邀請市縣教育專家到校就學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展等問題進(jìn)行指導(dǎo)，同時注重和周邊兄弟學(xué)校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，為教師專業(yè)成長提供了堅實的理論保障。

三、以賽代練，注重反思

為了切實提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)校舉辦手語比賽、 微課大賽、 寫作大賽等活動，旨在以賽代練、以賽促提高、以賽促成長。每次活動結(jié)束后，學(xué)校組織教師進(jìn)行討論，記錄比賽中的得與失，撰寫教育教學(xué)反思以及論文，促進(jìn)教師專業(yè)知識的提升。

學(xué)校還鼓勵和引導(dǎo)教師積極自我提升。首先，學(xué)校要求每位教師都制訂年度讀書計劃，并撰寫讀書筆記和讀書心得，主動豐富自己的精神世界。其次，對于外出參加培訓(xùn)的教師，要求撰寫學(xué)習(xí)心得，記錄學(xué)習(xí)過程中的得與失。再次，要求全體教師每學(xué)期末撰寫教學(xué)反思，鼓勵教師撰寫教育隨筆及教育故事。最后，注重教師“三字一話”基本功的提高。

四、推出典型，引領(lǐng)發(fā)展

每學(xué)期一次的教師基本功大賽，已經(jīng)成為學(xué)校教師專業(yè)成長的重要載體之一。近年來，學(xué)校涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教師：比如演講比賽中的佼佼者郭曉瑞老師，微課大賽中的教學(xué)能手仇利敏、 左守雷老師，手語比賽中的專家王楠老師，寫作大賽中的文學(xué)愛好者張寧寧老師，以及“三字一話”評比中的基本功能手劉煥儉老師。我們把這些老師的學(xué)習(xí)經(jīng)驗制作成微課，供全校教師觀摩、研究、借鑒、學(xué)習(xí)。學(xué)校還把市縣優(yōu)秀教師的感人事跡制成展板進(jìn)行大力宣傳，引領(lǐng)更多教師成長。