《等待戈多》中的句法空白

任 盼

一、《等待戈多》概述

塞繆爾·貝克特(1906—1989)是20世紀(jì)重要的小說(shuō)家和戲劇家。1969年，他的作品《等待戈多》獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，頒獎(jiǎng)詞是“他那具有奇特形式的小說(shuō)和戲劇作品，使現(xiàn)代人從精神困乏中得到振奮”。《等待戈多》是一部?jī)赡粍〉谋矂。瑧騽∫詢蓚€(gè)流浪漢弗拉季米爾和愛(ài)斯特拉貢(下文簡(jiǎn)稱“狄狄”和“戈戈”)等待他們倆誰(shuí)都不認(rèn)識(shí)的戈多開(kāi)始，又以等待戈多結(jié)束。貝克特的這種創(chuàng)作方式打破了傳統(tǒng)的戲劇模式，呈現(xiàn)在讀者面前的是一部沒(méi)有開(kāi)始、沒(méi)有情節(jié)、沒(méi)有發(fā)展，也沒(méi)有結(jié)尾的“空白”劇。劇中支離破碎的語(yǔ)言和情節(jié)，如省略號(hào)的大量使用等造成的句法空白，使文本的意義含混不確定。金元浦指出：“句法空白產(chǎn)生于文學(xué)語(yǔ)言對(duì)日常實(shí)踐語(yǔ)言語(yǔ)法規(guī)則和搭配方式的突破或反撥。”[1]學(xué)者對(duì)這部劇的解讀主要集中在分析其荒誕性上，鮮有學(xué)者探究貝克特在劇中由于省略和遺漏所造成的句法空白，本文旨在結(jié)合讀者反應(yīng)批評(píng)理論解讀《等待戈多》中的句法空白。

二、劇中省略號(hào)所造成的空白

現(xiàn)代主義語(yǔ)言的特點(diǎn)是晦澀難懂和碎片化，語(yǔ)法也脫離規(guī)則。受現(xiàn)代主義語(yǔ)言特點(diǎn)的影響，貝克特的創(chuàng)作語(yǔ)言也呈現(xiàn)出碎片化的特點(diǎn)。陳曉霞也指出：“在《等待戈多》中，人物的對(duì)白是反復(fù)無(wú)常，毫無(wú)邏輯的，甚至可以說(shuō)這部戲劇里所有的臺(tái)詞都是空洞蒼白，沒(méi)有意義的。”[2]《等待戈多》這部劇的特點(diǎn)之一是大量使用省略號(hào)，幾乎每頁(yè)都會(huì)有省略號(hào)出現(xiàn)。貝克特劇中省略號(hào)的運(yùn)用旨在省略一些信息，創(chuàng)造一些空白，從而達(dá)到隱藏文本重要信息的作用。

劇中共有大約180個(gè)省略號(hào)，這些省略號(hào)具有豐富的含義。伊賽爾(Iser)指出：“文本要為讀者組織意義提供機(jī)會(huì)，否則讀者就會(huì)無(wú)事可做，失去閱讀的興趣。”[3](筆者譯)這些省略號(hào)作為文章中看不見(jiàn)的結(jié)合點(diǎn)，激發(fā)了讀者的興趣，也讓讀者參與到文本意義的建構(gòu)中。狄狄和戈戈與波卓相見(jiàn)的場(chǎng)景中，他們之間的對(duì)話因?yàn)槭÷蕴?hào)的大量使用而顯得支離破碎。

弗拉季米爾：(假裝在搜索記憶)布卓……布卓……

愛(ài)斯特拉貢：(也假裝在思索)布卓……

波卓：波—卓!

愛(ài)斯特拉貢：啊!波卓……讓我想想……波卓……

弗拉季米爾：波卓還是布卓?

愛(ài)斯特拉貢：波卓……不……我擔(dān)心我……不……我似乎不……[4](筆者譯)

貝克特在這段對(duì)話中省略了很多，除了最后一句戈戈所說(shuō)的話缺少句子成分之外，前面四句句子成分完整。結(jié)合文本中兩個(gè)流浪漢和波卓見(jiàn)面的場(chǎng)景，讀者不難看出兩個(gè)流浪漢有多么希望這個(gè)人就是戈多，所以他們不斷重復(fù)著波卓的名字。在戈戈和狄狄不斷重復(fù)波卓的名字來(lái)確定他的身份時(shí)，貝克特把他們重復(fù)的名字用省略號(hào)隔開(kāi)來(lái)表示停頓，這表明他們?cè)诤苷J(rèn)真地確認(rèn)自己是否讀錯(cuò)了名字，同時(shí)他們?cè)谂λ伎迹Π巡ㄗ康拿肿x對(duì)。波卓是兩個(gè)流浪漢長(zhǎng)時(shí)間無(wú)意義交流之后遇到的第一個(gè)人，他們也會(huì)有一種與波卓繼續(xù)交流的愿望。

在本段的引用中，最后一句戈戈說(shuō)的話中因?yàn)槭÷蕴?hào)而隔開(kāi)的句子成分不完整，貝克特故意省略掉了部分句子成分。“文本對(duì)某些信息不予敘述，實(shí)際是一種打破常規(guī)的高明敘述，是一種更強(qiáng)有力的敘述話語(yǔ)。”[5]根據(jù)戲劇文本的前后情景，這個(gè)句子的完整表達(dá)可以是“波卓，真的嗎？我估計(jì)弄錯(cuò)了。我似乎并不知道有這樣的名字”。戈戈接受不了站在他面前的這個(gè)人不是戈多的事實(shí)，所以他在極力反駁，以求事情有所改觀。劇本中，戈戈又說(shuō)他知道“戈卓”(Cozzo)，言下之意是有可能根本不存在波卓這個(gè)名字，他不愿意接受這個(gè)人不是戈多的事實(shí)。

當(dāng)戈戈和狄狄遇到波卓和幸運(yùn)兒之后，他們倆目睹了波卓對(duì)幸運(yùn)兒的殘忍壓迫。幸運(yùn)兒在發(fā)表他的演講之前都沒(méi)說(shuō)過(guò)一句話，讀者看到的是幸運(yùn)兒背著沉重的包袱，還要時(shí)刻聽(tīng)從波卓的命令

波卓：[對(duì)弗拉季米爾]你是在特別的暗指一些事情嗎?

弗拉季米爾：[堅(jiān)定地結(jié)巴著說(shuō)]這樣對(duì)待一個(gè)人……[指向幸運(yùn)兒]……這樣……我認(rèn)為……不……一個(gè)人……不……這是一種恥辱

作為旁觀者的狄狄不能忍受波卓對(duì)待幸運(yùn)兒的殘忍方式，他只是在用另一種方式責(zé)怪波卓。他所說(shuō)的殘缺不完整的句子，看似荒誕無(wú)意義，其實(shí)是貝克特的特意安排。金元浦指出：“文學(xué)語(yǔ)言作為一種感興語(yǔ)言，往往會(huì)打破語(yǔ)法和概念的邏輯序列，而遵從一種情感表現(xiàn)的非邏輯方式。從語(yǔ)法來(lái)看，它通過(guò)句子成分缺失形成一種未定狀態(tài)和模糊效應(yīng)[7]”。狄狄為了表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)的想法而不至于冒犯波卓，他聰明地省略了話語(yǔ)中對(duì)波卓不滿的詞，從而造成了句子成分的缺失。這句話補(bǔ)充完整應(yīng)該是“這樣殘忍的對(duì)待一個(gè)人，我認(rèn)為人不能被像豬一樣對(duì)待”。弗拉基米爾連著用了兩個(gè)“不”，實(shí)際是在表明自己的立場(chǎng)，幸運(yùn)兒應(yīng)該被平等對(duì)待。

三、句中“I don’t know”(我不知道)所造成的空白

《等待戈多》這部劇中另一個(gè)語(yǔ)言特點(diǎn)是否定句“我不知道”的大量使用。整部劇中大約有15個(gè)這樣的簡(jiǎn)單否定句，這些簡(jiǎn)單的否定句后蘊(yùn)藏著豐富的意義。“《等待戈多》中的許多人物對(duì)話都空洞無(wú)意義，也不會(huì)產(chǎn)生任何結(jié)果。”[8](筆者譯)

在第一幕劇中，當(dāng)自稱是戈多派他來(lái)送信的那個(gè)小男孩與狄狄的對(duì)話中，小男孩一直在用“我不知道”回答狄狄的問(wèn)題。

小男孩：戈多先生—

弗拉季米爾：我以前見(jiàn)過(guò)你，是嗎?

小男孩：我不知道，先生。

弗拉季米爾：你沒(méi)見(jiàn)過(guò)我?

小男孩：沒(méi)有，先生.

…………

弗拉季米爾：他為什么不打你?

小男孩：我不知道，先生。

弗拉季米爾：他肯定很喜歡你。

小男孩：我不知道，先生。[9](筆者譯)

“貝克特使戈多陷入了一個(gè)無(wú)休止的語(yǔ)言游戲，可能只是為了暫時(shí)緩解焦慮。”[10](筆者譯)小男孩帶來(lái)消息之前，兩個(gè)流浪漢已經(jīng)等了戈多很長(zhǎng)時(shí)間。小男孩一見(jiàn)到這兩個(gè)流浪漢就說(shuō)他帶來(lái)了有關(guān)戈多的消息，所以這應(yīng)該是狄狄特別想要聽(tīng)到的消息，而且這消息對(duì)他很重要。然而，令他失望的是，小男孩卻沒(méi)有給他想要的答案，一直在用簡(jiǎn)單的“我不知道”來(lái)回答。

“《等待戈多》中的人物與自己和他們所生活的世界都有一種疏離感，貝克特所做的就是在讀者與這些疏離的人物之間建立一種聯(lián)系。”[11](筆者譯)讀者細(xì)讀文本可以知道，小男孩和狄狄是陌生人，他們一點(diǎn)也不熟悉。其實(shí)，這種交流符合陌生人之間的交往原則，因?yàn)槟吧酥g很少會(huì)有心與心之間的交流。就像小男孩一樣，他不會(huì)去關(guān)心兩個(gè)流浪漢為什么那么在意戈多，即使他們不停地追問(wèn)，小男孩也不愿意和他們談?wù)撎嘤嘘P(guān)戈多的消息。戈多對(duì)兩個(gè)流浪漢很重要，因?yàn)樗赡軙?huì)改變他們兩人的生活，給他們的生活增添希望；而對(duì)小男孩來(lái)說(shuō)，戈多可能就是一個(gè)和自己每天生活在一起的人，沒(méi)那么特殊神秘，所以他只是漫不經(jīng)心地來(lái)回答他們。

愛(ài)斯特拉貢：我被詛咒了!

弗拉季米爾：你在哪?我還以為你再也不回來(lái)了。

愛(ài)斯特拉貢:他們來(lái)了!

弗拉季米爾:誰(shuí)?

愛(ài)斯特拉貢:我不知道。

弗拉季米爾:多少人?

愛(ài)斯特拉貢:我不知道。[12](筆者譯)

“在《等待戈多》中，語(yǔ)言失去了交際的功能，劇中人物總是頭腦不清，他們說(shuō)話不過(guò)是為了消磨時(shí)間或取樂(lè)。”[13]在如上對(duì)話中，兩個(gè)流浪漢在談?wù)撝麄冏约阂膊磺宄囊恍﹩?wèn)題。他們?cè)诘却甓嗟倪^(guò)程中無(wú)事可做，隨便說(shuō)一些毫無(wú)意義的話來(lái)打發(fā)時(shí)間。對(duì)于戈戈的回答可以有兩種解釋：一是也許他真的不知道“誰(shuí)來(lái)了”或“有多少人來(lái)了”；二是他根本不知道狄狄在談?wù)撌裁础５业铱偸歉械焦陋?dú)，努力找話題和同伴交流，為了配合同伴，戈戈用一些簡(jiǎn)單的言辭來(lái)繼續(xù)他們之間的交流，這樣既消磨了時(shí)間也達(dá)到了取悅對(duì)方的目的。

四、句中大寫(xiě)造成的空白

在英語(yǔ)句子中，一般情況下只有句子開(kāi)頭的首字母抑或是人的名字需要大寫(xiě)，標(biāo)題或一些縮寫(xiě)詞是需要使用大寫(xiě)字母的，句子中的字母除首字母外一般都不大寫(xiě)。在《等待戈多》這部劇中，出現(xiàn)了整個(gè)句子中所有字母都大寫(xiě)的情況，大約6處。貝克特劇中這種精妙的句法留白并不是無(wú)中生有，而是促進(jìn)讀者參與文本意義建構(gòu)的獨(dú)特方式。

通常情況下，在與人的交流對(duì)話，整個(gè)句子中使用大寫(xiě)字母是很不禮貌的，這表示粗魯?shù)摹按蠛按蠼小?screaming)，而不是友好的“交談”(talking)。戲劇第一幕剛開(kāi)始，狄狄和戈戈在談?wù)撍麄冏蛱熳隽耸裁矗麄儍扇硕疾荒艽_切告訴對(duì)方昨天所做的事，當(dāng)戈戈不想再和狄狄爭(zhēng)論，想自己去睡覺(jué)的時(shí)候，狄狄喊戈戈的名字時(shí)用的全是大寫(xiě)字母。

伊賽爾認(rèn)為：“空白產(chǎn)生于文本意義的不確定性。”[14](筆者譯)在這一段對(duì)話中，大寫(xiě)的單詞加上全部大寫(xiě)的句子以及它們后面的感嘆號(hào)，使文本的意義模糊不確定，造成了他們之間的交流障礙，形成了讀者閱讀中的空白。貝克特使用這些大寫(xiě)字母的最直接的意思就是引起對(duì)方的注意。狄狄和戈戈一起談?wù)摬⒒貞浰麄冏蛱焖龅氖拢劦侥莻€(gè)對(duì)他們很重要的人戈多的時(shí)候，戈戈突然說(shuō)他要睡覺(jué)，這意味著他想結(jié)束此刻談?wù)摰脑掝}。從劇本中狄狄叫醒戈戈的用詞中可以看出，他并不想結(jié)束聊天的話題，他喊了兩聲“Gogo”，接著又喊了“GOGO”，這既是對(duì)對(duì)方的一種責(zé)備，又是一種懇求。

狄狄叫醒戈戈后，他確實(shí)想和戈戈聊天。但是，當(dāng)他想和狄狄分享他所做的夢(mèng)時(shí)，狄狄卻義正辭嚴(yán)地拒絕了他，第一次的回答是“Don’t tell me”，當(dāng)戈戈正要告訴他夢(mèng)的內(nèi)容時(shí)，狄狄的回答是“DON’T TELL ME”[15]。從這樣的回答中可以看出，狄狄的語(yǔ)氣很僵硬，他很生氣，也不想聽(tīng)戈戈的夢(mèng)是什么，表達(dá)了他不愿意繼續(xù)交流的想法。

讀者仔細(xì)閱讀就會(huì)發(fā)現(xiàn)，戈戈已經(jīng)偷偷地轉(zhuǎn)移了話題。他們之前談?wù)摰氖恰案甓唷币约白蛱焖麄円?jiàn)面的場(chǎng)景，戈戈這次與他談?wù)摰膮s是他自己做的夢(mèng)。“戈戈的健忘，波卓的失憶，小男孩的否認(rèn)，無(wú)不以其機(jī)械或荒誕不經(jīng)使尋找時(shí)間流動(dòng)證據(jù)的嘗試化作泡影。”[16]戈戈的健忘使他不能與狄狄繼續(xù)之前聊過(guò)的話題，狄狄雖然感到孤單，但是不愿與他相互依存的戈戈繼續(xù)交流。

五、結(jié)語(yǔ)

《等待戈多》中的敘事空白未完成性中隱藏著豐富的含義，劇本中的句法空白增加了文本意義的不確定性。空白后面隱藏著無(wú)盡可能的意義，不確定性后面是多種可能的解釋，這正是貝克特想要達(dá)到的效果。空白和不確定性讓不同讀者產(chǎn)生一系列不同的閱讀體驗(yàn)，讀者可以根據(jù)自己的閱讀經(jīng)歷豐富文本的意義。不管是省略號(hào)、句子中大寫(xiě)字母的使用還是簡(jiǎn)短否定句“我不知道”的刻意安排，都是貝克特獨(dú)特的寫(xiě)作技巧，它不斷吸引讀者去發(fā)現(xiàn)和探索，從而賦予劇中人物鮮活的生命力。