基于語料庫探析兒童文學翻譯風格

賈曉玉

E.B.懷特是著名美國兒童文學作家，他的《夏洛的網》于1952年一發行就風靡各國，創造了一代代人的童年回憶。兒童文學研究學者皮特·亨特(Peter Hunt)[1]稱兒童文學是“特別適合兒童，或者特別讓兒童滿意的、并被兒童閱讀的書籍”。周作人民國時期就提出過“兒童本位論”，陳伯吹[2]也曾坦言“一個有成就的作家，愿意和兒童站在一起，善于從兒童的角度出發，以兒童的耳朵去聽，以兒童的眼睛去看，特別以兒童的心靈去體會”。兒童文學從屬于文學，有普通文學特征及兒童讀者所需的趣味性、耐讀性和教育性，它的翻譯也要遵循兒童的心理發展特點和接受能力。本文使用語料庫檢索工具對兩個譯本進行量化對比分析，以兒童本位論為中心，評析兩譯本翻譯風格特征及其對兒童閱讀的影響。

一、語料庫翻譯綜述

“莫納·貝克(Mona Baker)在20世紀90年代提出語料庫翻譯學，他提出語料庫方法兼具客觀性和科學性的特點，因其基于宏觀文本，結合數據統計與定性分析，能更好地闡釋翻譯過程、翻譯策略及翻譯本質等現象。”[3]且他就語料庫在翻譯風格研究方向做了相應嘗試，引領了語料庫譯文風格研究的新風向。夏征農[4]曾闡述：“風格體現在文學作品內容和形式的各種要素中，翻譯目的、語言水平和文化背景都會影響譯者的翻譯風格?！蹦{·貝克(Mona Baker)[5]教授也稱：“譯者在翻譯作品中展現的獨特語言及非語言特征就是翻譯風格。”威爾士(Wales)[6]則認為：“風格受情境、媒介、正式程度、語域、時代、接受對象等因素影響具有多種表現方式?！辫b于語料庫在翻譯風格研究的應用中已有的探索和嘗試，本文采納應用最廣泛的平行語料庫。

二、語料庫研究方法

本文選的語料為2001年哈珀·柯林斯出版社(Harper Collins Publishers)出版的E.B.懷特(E.B.White)的英文原版《夏洛的網》(Charlotte’s Web)，人民出版社1979年發行的康馨翻譯的《夏洛的網》(以下簡稱“康譯本”)和上海譯文出版社2014年發行的任溶溶翻譯的《夏洛的網》(以下簡稱“任譯本”)。研究步驟如下：第一步，采集文本，將PDF版文本轉換為word格式加以人工校對，刪去無關符號和圖片后另存成txt文檔；第二步，用文本整理器整理文本，清理符號類、空格類及標點類等格式問題；第三步，以AntConc和HyConc為語料庫檢索主要工具，開始分析文本。

三、具體分析

本文將從詞匯和句子兩個基本宏觀語言層面對康譯本和任譯本進行統計數據和對比分析，探討兩譯本在翻譯風格上的迥異與相似及其對兒童閱讀過程的影響。

(一)詞匯層面

1.詞匯密度

詞匯密度的大小可以表明詞匯豐富度和信息含量。譯文的信息量和詞匯要適合兒童接受范圍，否則會對兒童造成閱讀障礙。其計算方法有“類符/形符比”(TTR)和“標準化類符/形符比”(STTR)[7]。

表1 詞匯密度

由上表可知，任譯本的類符/形符比和標準化類符/形符比皆高于康譯本，即任譯本詞匯選用更豐富多樣，康譯本用詞較簡單。對于兒童來說，康譯本閱讀過程更加輕松，承受的新詞匯量更小。

2.特色詞匯翻譯

兒童文學的目的讀者是兒童，因而譯文在內容和形式上要符合兒童的認知規律和心理特點，疊音詞、擬聲詞和兒化詞等特色詞匯是兒童文學翻譯的重要策略。

原文：Wilbur’s stomach was empty and his mind was full[8]

康譯本：胃是空的，但腦子是滿的[9]

任譯本：肚子空空的，可是心滿滿的[10]

在疊詞的用量上，任譯本高于康譯本。通過HyConc得出，康譯本疊詞數為597，任譯本為748?！隘B詞即將兩個音、形、義完全相同的詞重疊使用，增加語言的生動性與形象性。”[11]任譯本中“空空”“滿滿”等疊詞符合兒童用語習慣，易為兒童讀者接受?？底g本只譯成單字“空”“滿”，不夠栩栩如生。對比可知，任譯本兼具聲韻美和形象美，更能激起兒童讀書興致。

原文：Wilbur grunted. He gulped and sucked……anxious to get everything at once.

康譯本：威伯咕嚕著，大口吃著、吞著……作出各樣的貪吃聲。

任譯本：威爾伯嘔嘔地叫，大口大口的吃……發出稀里嘩啦、呼嚕嘩啦的聲音。

根據AntConc，任譯本擬聲詞量為108，康譯本為89。較之康譯本的“咕嚕”“貪吃”等詞語，任譯本的“呼嚕嘩啦”“稀里嘩啦”等詞生動地勾勒出威伯的吃相圖，增加了小說趣味性。較之成年人，“年齡越小的兒童對形象化語言的依賴越強”[12]。比之，康譯本的翻譯略顯寡淡，任譯本則更討兒童讀者喜歡。

原文：We take to the breeze, we go as we please.

康譯本：我們順風而行,隨意來去。

任譯本：我們乘著風走，要上哪兒就上哪兒。

由AntConc得出，任譯本的兒化詞為72，康譯本為45。兒化詞因具口頭話色彩，讀之親切柔和，不會引起兒童的抵觸情緒。任譯本的“要上哪兒就上哪兒”正是兒化詞的彰顯，簡單上口。康譯本“順風而行，隨意來去”形式對仗整潔，卻對兒童來說有點正式。

以此，任譯本特殊詞匯的使用量多于康譯本。兩譯本各有可圈可點之處，但對比討論下，任譯奔更貼合兒童的閱讀習慣和心理特點。

(二)句式層面

平均句長是分析句式的一個重要方面，平均句長越短，句子越簡短，讀者越易消化。兒童閱讀水平和理解能力更接受短句和簡單句，因而兒童文學翻譯應避免復雜的長難句子。

表2 平均句長

原文：Then she summoned all her strength…no one was with her when she died.

康譯本：然后她運用全身力氣，揮動一只前腳……次日，凡瑞士……無人在旁。

任譯本：接著它鼓起全身力氣向威爾伯揮揮它一條前腿……沒有任何人陪在它身邊。

由上表知，任譯本在平均句長上稍微高于康譯本。任譯本考慮到兒童視線范圍較窄，繁雜的長難句會增加兒童閱讀困難，打擊其閱讀興趣，因此簡化句式，切分復雜難句，更易于兒童讀者理解和消化。

四、結語

綜上，翻譯兒童文學時應圍繞“兒童本位論”，在內容和形式上力求遵循兒童認知能力和心理發展特征。本文以《夏洛的網》兩個漢譯本為例，通過語料庫方法探討兩者翻譯風格特征和對目標讀者的閱讀影響，得出以下結論：康譯本語句和篇幅更簡短，通俗易懂；任譯本特色詞匯的運用更勝一籌，更符合兒童閱讀習慣。但是，數據分析不應作為評判翻譯風格優劣的唯一標準，風格多樣的譯文能給兒童提供更多閱讀選擇，激發其想象力。