用活動促進初中道法課教學*

佘江英

《普通高中思想政治課程標準（2017 年版）》（以下簡稱“2017 年版課標”）提出了“活動型學科課程”的概念。活動型學科課程是學科內容的活動化，是以認識活動和社會實踐活動相結合的“序列化”的活動設計。思想政治課打造活動型學科課程既是新時代新的教育目標對人培養的需要，也是對新一輪教材改革和中國特色社會主義理論創新的積極響應。根據2017 年版課標的具體要求，初中道德與法治課程的教學也將更加重視學生的情感體驗以及實踐活動感知。因此，教師應該積極開展活動教學，激發學生的學習興趣，加深學生對于理論知識的理解，在活動中培養學生的思維能力、實踐能力以及情感態度價值觀。筆者在教學中發現，在道德與法治課中有效開展活動，需要注意以下幾個方面。

1.基于學情設計活動。

初中道德與法治教師應該轉變自己的教學理念，充分發揮學生的主體性，基于學情制訂活動目標，引導學生參與活動，在活動中提升對知識的掌握水平。

例如，在教學統編道德與法治教材八年級上冊“我與社會”內容時，八年級學生雖然已經具備一定的參與社會生活的基本經驗，能夠初步認識到自身發展與參與社會生活之間的關系。但在生活態度和思想發展上不同學生之間存在較大差異。仍有部分學生存在社會參與的畏難情緒，親社會行為有待加強。基于這一學情，筆者在教學時設計了“分享你的假期生活”“繪制自己的社……