在疫情大考中化危為機
——漢陽區老年大學精彩演繹網上學堂

□ 任銀發

年初，一場突如其來的疫情讓武漢按下了暫停鍵。漢陽老年大學在疫情防控期間，創新網上學習和管理思路，組織廣大學員參加網上學習，取得了良好效果。這次疫情既是“危”，也是“機”，它迫使老年大學的辦學、教學工作由線下轉為線上，總結了新經驗，開辟了新格局。

觀念創新。一是積極組織老年學員網上學習，讓他們改變觀念，意識到普及網絡知識已成為晚年學習的重要內容。二是網上教學資源、社會教學資源、校本教學資源在網課中整合，為解決資源供給矛盾、解決一座難求提供了新路徑。三是熟練運用現代信息科技已成為老年大學教師必備的素質，督促那些不擅長網絡技術的教師加油充電。

內容創新。一是“1+N，一專多能”，即學員立足于本專業學習，通過網上平臺拓寬視野，利用空閑時間兼學其他課程。學員萬雪琴《52天上了160節網課》的事跡在長江日報刊登后，人民日報轉發，還上了熱搜。二是“N+1，博覽眾長”，即學員選擇不同教師同時學習同一專業課程，吸納不同老師的專業特長。

形式創新。轉播網課與校本網課相結合。一方面組織網課學習，另一方面采取外聯共建和自主開發等多種途徑開發網課教學資源。比如與武漢未來家園有限公司共建共享，推薦優秀教師參與他們的教學平臺資源建設；組織有經驗的教師開發課件推薦到網上老年大學教學。教學計劃與自主選修相結合。在新學期，學校的網課教學與教學計劃對接，實行教學計劃的任課教師必須提供教案、課件，接受教務處檢查、評價、考核。今年春季已注冊學員自動取得網上學習資格，不收學費并保留學籍。暫時無法開課的專業，全額退費但不能參加直播課學習。愿意參加網上老年大學學習者，學校納入正常管理。直播教學與點評、輔導相結合。兩種形式上課時間固定、課時固定。

機制創新。一是創新工作機制。疫情期間，學校通過視頻會議安排部署工作，如一周一次的校務視頻會、不定期的工作人員視頻會，每月一次班主任工作視頻會。二是創新網上培訓制度。疫情期間先后舉辦了十余批次班主任視頻培訓會。三是創新宣傳機制。創辦的《抗疫簡報》，已發行29期，《師生抗疫作品展》已發行6期；湖北日報、長江日報、楚天都市報登載了學校8篇抗疫和網上學習事跡的報道，中國老年大學協會官網和中宣部學習強國平臺分別進行了轉載。

雖是網上學習，但效果不打折扣。陳立國老師參加“武當山全民太極拳網絡大賽”獲一等獎；學員萬雪琴在“第四屆達·芬奇杯全國兒童創意畫大賽”中獲全國兒童藝術教育創作與輔導一等獎；周守宏老師創作的歌曲《這里的醫院叫方艙》被學習強國平臺選登。