新時代我們這樣辦老年大學

□包海燕 杜 林

1986年，專為老年朋友開辦的山城老年大學，在重慶市渝中半島誕生。34年來，在區委區政府的關懷支持下，學校由小到大，由弱變強，現有校本部、泰安和名仕城3處校區，校舍面積1萬余平方米，常年開設12類專業，211個班級，年在校學員1.5萬人次。

“陽春布德澤，萬物生光輝。”在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下，學校秉承“創美好教育，享美好生活；育銀齡英才，助銀發奉獻”的辦學理念，用高遠的精神文化、厚重的校園文化、豐富的課堂文化和嚴謹的管理文化，把學校打造成老年朋友樂學樂為、余熱閃光的沃土。先后榮獲“全國示范老年大學”“全國敬老文明號”“全國遠程教育示范區”“重慶市文明單位”等多項榮譽稱號，被譽為“如家的校園”“不一樣的老年大學”。

不一樣的師資隊伍

辦好老年大學，必須有一支素質高、有活力、較穩定的師資隊伍。目前，多種原因造成老年大學師資隊伍流動性大、結構失衡。學校采取系列措施，致力于培育“不一樣的師資隊伍”，促進了老年大學持續、健康發展。

一、不拘一格選人才。我們整合市區各級各類學校的優質教師資源，建立兼職教師資源儲備庫，隨時隨需聘請他們到校兼課。此外，我們廣納社會賢才、能工巧匠，只要有專業特長、實踐經驗，經過嚴格考核、符合任職條件，即聘為專兼職教師。

學校打造的“重慶市專家服務基地”也為選聘老年教育教師開辟了新渠道。基地聯結著轄區高校、科研單位、培訓機構等，專家云集、人才齊備，為老年大學優質發展奠定了基礎。

二、穩定隊伍出新舉。為穩定教師隊伍，學校創新了教師成長保障機制：

思想引領，政治培養。學校加強意識形態教育，努力提升教職工的思想覺悟水平，著力培養積極上進、靠攏組織的教職工入黨。目前有“85后”中共黨員2名、“90后”中共黨員1名，發展對象1名，入黨積極分子2名。

多元激勵，凝聚人心。有效的激勵可以激發教職工的進取精神和奉獻熱情，為此，學校采取多元化激勵手段。除每年開展校級榮譽表彰外，還積極推薦佼佼者參加多個級別的“評優”。近年來，有多名教師榮獲“區級優秀教師、優秀共青團員”等榮譽稱號，青年教師的智能手機課程榮獲全市六大特色創新課程。

由于體制原因，學校聘用制和事業編制教師并存。為緩解體制內外待遇差異帶來的矛盾，我們對教師實行同工同酬的薪酬制度。平等的待遇不僅保障了青年教師的生活需要，也激發了他們強烈的歸屬感和工作積極性。

促進專業成長，引領職業發展。長期以來，老年教育職稱評審序列缺失，從事老年教育的中青年教師職業成長受限。通過多年努力，經重慶市職稱改革辦公室批準，全市老年教育學校教師中級、副高級職稱評審委員會先后成立，均掛靠在我校，由我校進行日常管理，負責受理全市老年教育學校（機構）教師各級職稱的申報評審工作。這一實踐填補了國家教育職稱評審序列的空白，從事老年教育的教師職業發展通道被打通，他們與中小學校、高校教師一樣獲得了專業技術職務晉升的機會，促進了老年教育教師職業化、專業化發展。

三、年輕化激發活力。為讓老年大學更富朝氣和活力，學校招聘普通高校、海外藝術院校、西部志愿者等素質高、專業精、能力強的本科生、研究生到校任教；創建了大學生實踐基地，吸引有志從事老年教育的大學生到校開展就業實習、留校任教，教師隊伍日益年輕化。目前，全校“85后”教師占80%以上，研究生學歷達40%。學校還鼓勵青年教師走上管理崗位，以年輕人的新思想、新擔當來實現老年大學的新作為。學校現有2名“90后”青年教師擔任學校領導職務，多名青年教師擔任中層干部。年輕人的蓬勃朝氣給老年大學注入了新的活力。

不一樣的教學課程

課程是老年大學的核心競爭力。學員報班情況、出勤率是辦學成效的明顯標志。我校環境優美、師資優秀，更有極富吸引力的“不一樣的教學課程”。

一、以需開課顯成效。學校遵循以需定教原則，課程開設注重與時俱進。經深入調研，決定在適時更新傳統課程內容的基礎上，開發具有鮮明時代特色的新課程，開辦了智能手機、手機攝影、電腦繪畫、色空鼓、烘焙等特色課程，提升了老年學員的生活品位。

為滿足不同層次學員的需要，學校設置了分層分級的課程體系，開設了普通、中級、提高、研修班（考試入學）等，真正做到了“民有所需，我有所應”。

二、精心打造出品質。“食不厭精，膾不厭細。”當代中國人普遍追求生活精細。適應這一需求，我校進行了課程教學新的改革嘗試：

首先是開設精品班，精準提升老年學員的技能素養。自2014年起，學校利用寒暑假開設了器樂、聲樂、舞蹈等精品班，強化學員技能技巧訓練，使不少學員接近專業水平；舉辦茶藝、插花、烘焙、素描、水粉等精品班，提升學員生活品質。

其次是以不一樣的教學理念，建設優質優品高效課堂。學校教師秉持“敬業、奉獻、擔當、創新”精神，以“精細、精心、精致、精巧”為目標實施教學。學校每周固定時間開展教研活動，用“四精”對照評議；定期舉辦教學公開展示活動，近年來，多次承辦市級示范課活動，每次均有數十位專家、教師前來聽課、評課。其中，市級鋼琴、聲樂示范課，色空鼓公開課，得到專家、教師的高度評價，一致認為，教師備課精細、上課精心、內容精致、設計精巧，具有科學性、示范性和引領性。

三、智慧校園啟新篇。在“互聯網+”的時代背景下，遠程學習、移動學習不僅是一種新的教育模式，更能突出學習者的主體地位，弘揚教育個性。學校深化5G智慧校園建設，逐步實行管理、教學、督查、安保“智慧化”，成為全國首批、重慶市首家老年大學5G智慧校園建設學校，實現了教育資源的有效整合和優化，開啟了區域老年教育的網絡新時代。

學校開辟遠程教學平臺，建設線上課程超市，現有線上課程門類10余個，教學視頻10余萬集，豐富多彩的在線課程深受學員歡迎。微信公眾號的“山城學堂”搭建空中課堂，接入全國“網上老年大學”，幫助學員“隨時隨地隨需”學習，時時處處人人的終身學習愿景得以實現，老年人的受教育權益得到保障。

依托遠程教學平臺，學校還在全市率先開啟“老年大學遠程教育+社區教學”新模式，大力推進社區老年教育智慧化，緩解老年教育資源的供需矛盾。其中聲樂、普通話、繪畫等智慧化課程已成為學制班級，和學校班級同開同管理，每學期受益學員達2000余人次。其中歸元寺社區教學點，2019年11月被評為全國老年遠程教育優秀學習點。

不一樣的專家服務基地

渝中區從2014年開啟專家服務基地創建工作，2019年獲準成為重慶市第三批專家服務基地，設在我校。我們以“追求品質，建設不一樣的專家服務基地”為目標，突出特色、創新有為，六年踐行、成效顯著。

一、聚才建庫，增強實力。充分利用學校人才薈萃、聯系廣泛的優勢，廣納術業有專攻、社會口碑好、思想品德端正、符合國家《專家服務基地管理辦法》要求的社會賢才，基地匯聚了一大批各級各類專家，建立了含享受國務院政府特殊津貼專家、國家一級演員、高校教授、研究員、特級教師、中西名醫、書畫器樂名家等在內的“專家資源庫”，為貢獻社會聚智添力。

本著“專家服務，服務專家”的理念，基地特別注重既為專家提供社會需求信息，引導專家服務，又助力專家的學習考察，提升專家服務水平。

二、應時所需，開展服務。根據基層工作需要及專家資源庫的資源優勢，開展了不同層次、不同類別的專家服務活動。組織基地專家和專業教師，開辦“夢想課堂”，幫助轄區愛好音樂、舞蹈的流動兒童圓藝術學習之夢；遴選專家服務基地的研究員、特級教師指導區教委開展“青少年共育規律研究”；組織離退休老干部、老專家走進社區、學校，開展科普宣講、義診義演、結對幫扶等活動，講述中國故事，弘揚中國精神，傳播中國好聲音。一場場專家服務活動帶動了技術、智力、信息等要素向基層流動，及時滿足了基層需要。

三、突出特色，創新拓展。利用專家服務基地建在我校的優勢，助力區域老年教育再上新臺階。

采取“一對一，一對N”方式，專家引領老年教育教師新秀不斷成長；邀請有關專家組成重慶市老年教育機構教師中級、副高級職務評審委員會，開展職評工作，穩定和發展老年教育工作者隊伍。

特聘行業專家到校開設古琴、茶藝、插花、烘焙等特色課程，實行“傳授技藝”與“培養情懷”結合，培育“高格老人”。如古琴班，執教專家把古琴彈奏與經典古詩文吟誦結合起來，深受歡迎。

幫助身體好、精力充沛、有技能的學員，繼續參與社會事業，服務社會。經過學校的精心培育，不少學員在有關單位和社區建設上發揮了突出作用。如，舞蹈班、聲樂班學員，積極參與社區演出，輔導居民提升文藝修養；書畫班、攝影班學員，用畫筆、相機創作了大量歌頌新中國成立70周年、改革開放40周年、重慶直轄20周年的作品，為建設“美麗山城，魅力渝中”發揮余熱。

2020年，學校將按照國家要求、社會需求、事業追求，繼續發力奔跑，推進“學校品牌化，課程精品化，教師專業化，服務最優化”建設，并結合“專家服務基地”工作推進，建立名師工作室、名師課堂，擴大專家服務領域，進一步提升教育教學質量，讓“不一樣的學校”更具特色，更有活力，奉獻更大。