“一帶一路”倡議下的國際化高素質(zhì)創(chuàng)新型外語人才培養(yǎng)
——以大學生暑期赴美工作旅游項目為例

車望華 尹思淇 李雅穎

（湖北理工學院 外國語學院，湖北 黃石435003）

一、引言

當前世界正發(fā)生復雜深刻的變化，國際金融危機深層次影響繼續(xù)顯現(xiàn)，世界經(jīng)濟緩慢復蘇，發(fā)展分化，國際投資貿(mào)易格局和多邊貿(mào)易規(guī)則深刻調(diào)整，多國面臨的問題依然嚴峻。共建“一帶一路”順應世界多極化、經(jīng)濟全球化、文化多樣化、社會信息化的潮流，秉承開放的區(qū)域合作精神，致力于維護全球自由貿(mào)易和開放型世界經(jīng)濟。各個國家迫切需要培養(yǎng)出適應“一帶一路”發(fā)展的國際化人才。什么樣的人才能稱得上是國際化高素質(zhì)創(chuàng)新型外語人才？本文論述國際化人才應具備優(yōu)秀素質(zhì)，以及赴美帶薪對于國際化人才培養(yǎng)的意義和作用。

一、大學生暑期赴美帶薪工作項目簡介

暑期赴美帶薪實習（Work and Travel USA，以下簡稱WAT）是美國國務院官方指定的文化交流項目（Exchange Visitors Programs），項目為全球18歲以上的在校本科生、研究生提供暑期前往美國知名企業(yè)帶薪實習及旅行機會。即進入美國企業(yè)進行為期8周—16周的短期工作學習，并利用工作之余的時間在美境內(nèi)旅游，借此機會深入認識美國文化，體驗真實的美國生活，培養(yǎng)青年獨立自主的精神。（此信息來源于大學生暑期赴美帶薪實習項目背景簡介——中國對外友好合作中心，https：//www.cpaffc.org.cn。）

該項目于2006年由中國對外友好服務中心引進中國大陸，經(jīng)過14年運作推廣已經(jīng)與200家國內(nèi)知名高校合作。目的是致力于為全世界大學生提供踏上美國國土，體驗美國文化，提高英語能力，進入美國企業(yè)，與美國同事及來自其他國家實習生并肩工作的機會。同時，希望學生通過參加這個項目，在交流合作中增進對彼此及彼此國家文化的了解。國際化人才培養(yǎng)過程是在掌握本國文化、學識教育及國際交際知識的前提下，充分尊重文化差異并針對世界各國文化逐步學習體會，甚至創(chuàng)新人類文明的過程。現(xiàn)代中國大學生，在國際環(huán)境認知培養(yǎng)和國際化人才培養(yǎng)的數(shù)量上，依舊很少。在國家對外交流和經(jīng)濟建設(shè)等方面，以至于“一帶一路”倡議背景下，國際化創(chuàng)新型的人才的需求是很大的。

三、旅游項目對國際化高素質(zhì)創(chuàng)新型外語人才的培養(yǎng)

1.國際化高素質(zhì)創(chuàng)新型外語人才的定義

學界中關(guān)于國際化高素質(zhì)創(chuàng)新型外語人才相關(guān)定義各有不同，且主要側(cè)重于“國際化人才”定義。其中最早的定義可追溯到2001年的“構(gòu)筑上海國際化人才資源高地”研究報告。報告認為，國際化人才是“具有較高學歷（本科及本科以上），懂得國際通行規(guī)則，熟悉現(xiàn)代管理理念，同時具有豐富的專業(yè)知識和較強的創(chuàng)新能力的人才”［2］（29-30）（丁進，2010）。同樣，有學者提出國際化人才是指“國家和民族利益放在首位，能適應國際化的戰(zhàn)略目標和趨勢，促進國際化組織整體效能，具有國際化理念，能力，知識，心理素養(yǎng)，以及特定的思想是性格行為特質(zhì)和魅力”［3］（16-18）（馮剛，2011）。更有學者針對GLOBALIZATION九個字母進行了特殊的含義賦予，即G—Global Mindset國際化思維；L-language語言能力；O-Occupational Skills專業(yè)知識與技能；B-Background of Oversea Experience海外經(jīng)歷背景；A-Ability for Intercultural Communication跨文化交際能力；Z-Zigzag抗挫折能力；T-Tangram Spirit七巧板精神；N-National Dignity世界眼光，中國立場［5］（23-27）。（李媚等，2013）。綜合以上對國際化高素質(zhì)創(chuàng)新型外語人才內(nèi)涵的定義，筆者認為可從以下三個角度對其進行新的標準界定及定義：首先是知識要求，需具有合格的外語文學專業(yè)知識，且同時對國際社會中必要的法律、經(jīng)濟、教育、新聞等專業(yè)知識有相應的基本了解和掌握。此外，對于國際知識中的國際規(guī)則、國際金融和貿(mào)易知識等有充分的理解和應用，具備較強的母語知識和外語能力。其次是能力要求，具有良好的跨文化交際能力，需要擁有站在國家基礎(chǔ)上的包容、理解、適應多元文化能力，以及終身學習能力和重大問題解決及創(chuàng)新能力（主要指文化沖突解決和教育創(chuàng)新能力）。最后是素養(yǎng)要求，首要的也是必需的應當是時代背景下的家國情懷、愛國主義思想，同時具有相應的人文素養(yǎng)，并且具備基本的科學素養(yǎng)和信息素養(yǎng)。

2.大學生赴美帶薪實習對于人才培養(yǎng)的意義

（1）外語能力的提高

美國具有很好的英語環(huán)境。對于學習英語的中國大學生來說，赴美帶薪項目持續(xù)的時間是三個月。英語是國際通用語言，所以與來自其他國家小伙伴交談的唯一語言是英語。科學研究發(fā)現(xiàn)，“磨耳朵”的重要在于大量接觸和聽，人們會對第二語言產(chǎn)生親切感。很多人都會有相同的經(jīng)歷，比如去一個外語國家待上一段時間，大多數(shù)人會發(fā)現(xiàn)他們好像能夠懂得他們的語言了。在這三個月中，因為你的第一語言是英語，所以你的外語水平會有極大的提高。

赴美帶薪項目可以促進各國學生的交流并提高學生的社會實踐能力，培養(yǎng)具有國際視野和國際競爭力的高素質(zhì)人才，還可以拓寬學生的國際視野。年輕人對于未知世界充滿了好奇，大多數(shù)人有著巨人的思想，卻沒有勇氣付諸行動。赴美帶薪項目，給大學生提供了一些優(yōu)質(zhì)的國際企業(yè)選擇實習。在這段時間中，學生的零距離交流能力和工作綜合素質(zhì)，會得到很大的提高。

通過赴美帶薪項目，大學生可以在美國實習三個月，還可以根據(jù)自己的專業(yè)愛好利用空閑時間參加當?shù)厣鐓^(qū)大學，學習美國著名的STEM課程，提高英語能力。

（2）跨文化交際能力的鍛煉

跨文化交流真實環(huán)境的缺失依舊是國內(nèi)大部分學生面臨的最大問題。為改變現(xiàn)狀，首先要克服是語言阻礙。語言是一個國家文化的主要呈現(xiàn)，但往往容易忽視的一個問題還有非語言交際。僅僅通過網(wǎng)絡、書本、媒體傳播等途徑了解和學習跨文化交流有局限性。往往設(shè)身處地的經(jīng)歷才能更好地培養(yǎng)個人的跨文化交際能力。在項目進程中，學生們可以毫無阻礙地嘗試各種文化交流或者說多樣性的文化交流。原因在于美國是一個移民國家，項目的參與者來自世界各地。身處其中，學生們可以說處于小型的文化大爆炸的氛圍中。在同一廳堂下，每個人的身邊會有各種語言相互交織的聲音，但通用的語言是英語。但凡好奇心和求知欲能夠推動每一位學生，都有大量機會接觸各種國家文化。當然，人們在接納并且嘗試前必需的一個前提是國際意識。要尊重并且理解世界文化中必存的差異性。其次是勇氣與探索心的層層培養(yǎng)。這也是進行跨文化交流的要素。

（3）創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

新的事物、新的環(huán)境必然會引起新的思考。外語型人才是十分具有潛力創(chuàng)新技能的學習型人才。主要原因是在語言條件滿足的情況之下，可大量學習其他各專業(yè)技能，也可在本專業(yè)上通過對國外知識文學的學習創(chuàng)新自我學習領(lǐng)域，提升專業(yè)學習技能等。在此項目進行過程中，學生們有大量機會接觸各類美國文學研究，也能夠親身國外交流的新的語言習慣。包括如海外網(wǎng)站、市圖書館及各類社會體驗活動的參與，等等，都將有利于促進學生對國外文化深層次的學習了解，與自我專業(yè)學習相結(jié)合并進行創(chuàng)新，改善語言學習習慣，甚至通過對新事物的認知幫助激發(fā)對其他專業(yè)的興趣，擴展自我知識領(lǐng)域。

（4）國際化思維的建立

赴美帶薪實習項目對于國際化思維的建立在效用上也是最直接的。在各國文化相互交織的環(huán)境中，培養(yǎng)國際化思維可以真正做到事半功倍。因為異國人群的近距離接觸，文化的相互交流會成為每個人都感興趣的話題。大家可以一起探討文化內(nèi)涵，或者各自時代發(fā)展下的新的文化內(nèi)容，幫助消除他國人民對其他文化長久以來固有的文化偏見和誤會。這種探討同樣需要站在相互尊重的前提下，對建立國際文化意識、培養(yǎng)敏銳的國際文化視角具有幫助作用。同樣，站在個人及工作利益考慮角度下，國際的思維建立還可以拓展國際關(guān)系圈，為個人未來發(fā)展儲蓄資源。通過長時間的生活接觸，學生可以提前與國際友人建立關(guān)系群體，這樣即使回到自己的國家依舊可以自由暢聊各國間的新聞事務、文化發(fā)展。這樣的火花碰撞將不斷延續(xù)下去，充分幫助游學者建立國際化思維。

四、結(jié)語

中國的“一帶一路”倡議，正吸引著一大批國際型人才不斷涌入并參與到跨國經(jīng)濟及世界文化交流發(fā)展的浪潮之中。類似于WAT項目機會不僅可以直接幫助游學者突破英語應用上的障礙，更重要的是該類項目在建立大學生國際化意識，培養(yǎng)國際化交流技巧，學習外界文化知識，強化國際化交際能力，培養(yǎng)高素質(zhì)個人魅力，創(chuàng)新資源儲備，加強國家建設(shè)上都具有重大的意義。國家“一帶一路”倡議已為我國未來經(jīng)濟增長做好鋪墊，沿線國家同樣給予了大力支持。在這種利好的背景下，現(xiàn)代大學生人才更應把握好時機，不斷提高專業(yè)技能和拓寬國際視野，努力成為“一帶一路”倡議下的高素質(zhì)創(chuàng)新型外語類人才。