城 郊 幼 兒 禮 儀 教 育 的 實(shí) 踐 研 究

◆胡蔓 安徽省合肥市華凌錦苑幼兒園

中華民族文化歷史悠久，素有“禮儀之邦”的美稱。在經(jīng)濟(jì)科技日益發(fā)達(dá)的今天，文明禮儀更應(yīng)該被大力弘揚(yáng)與傳承?；诖?，我園一直以市級(jí)課題《城郊幼兒禮儀教育的實(shí)踐研究》為依托，圍繞“文明禮儀”持續(xù)探究和實(shí)踐，不斷地建構(gòu)和完善具有本園特色的園本課程框架，充分挖掘文明禮儀教學(xué)資源，有機(jī)結(jié)合家庭教育、社會(huì)教育資源，共同促進(jìn)幼兒良好文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成。

一、構(gòu)建城郊幼兒禮儀教育的發(fā)展目標(biāo)

立足“悅美”的園本文化，園本課程小組根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，制定《城郊幼兒禮儀教育的內(nèi)涵與發(fā)展目標(biāo)》體系，將文明禮儀教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了分類。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們分層次、分階段設(shè)定適宜的禮儀教育目標(biāo)，設(shè)置園本禮儀課程時(shí)間段，由易到難，逐漸過渡。

二、教研會(huì)診斷，優(yōu)化園本課程

（一）一課多研，互助共享

在多次教研活動(dòng)中，我們通過一次次探討，讓老師發(fā)現(xiàn)、討論問題，形成群體共識(shí)性。在探究過程中，通過一課多研，進(jìn)行禮儀教育活動(dòng)研究。在不斷的實(shí)踐、探究、討論中，教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)析與討論、修改與改進(jìn),不斷尋找課程的生長(zhǎng)點(diǎn)，優(yōu)化課程理念，讓幼兒得到發(fā)展。

（二）現(xiàn)場(chǎng)浸潤(rùn)，引發(fā)幼兒深度學(xué)習(xí)

隨著課題研究的逐步推進(jìn)，禮儀課程也在不斷的跟進(jìn)完善，教研小組通過走進(jìn)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，直觀幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試開展以問題為導(dǎo)向的即時(shí)教研?；顒?dòng)后，教師交流研討，通過發(fā)現(xiàn)的問題，提出解決的策略，尋找契機(jī)，適時(shí)介入活動(dòng)，不斷猜測(cè)、討論、驗(yàn)證，在思想的交流中達(dá)成新的共識(shí)，引發(fā)深度學(xué)習(xí)。同時(shí)從中倡導(dǎo)教師樹立“做中學(xué)，學(xué)中思”的教研理念，讓教研真正滲透到每一個(gè)領(lǐng)域，全面提升教師的教育教學(xué)能力，優(yōu)化禮儀教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)，搭建適合本園發(fā)展的園本禮儀課程內(nèi)容。

（三）豐富主題活動(dòng)，提升幼兒禮儀素養(yǎng)

1.教師通過每周的升旗儀式，提前確定主題內(nèi)容，與全園師幼互動(dòng)交流。本園結(jié)合重大節(jié)日，根據(jù)幼兒認(rèn)知情感特點(diǎn)，通過主題系列活動(dòng)開展幼兒“國(guó)旗下的講話”文明禮儀話題，開闊幼兒視野、提升幼兒的禮儀文化素養(yǎng)和豐富的情感。

2.幼兒園設(shè)置專欄，評(píng)選“禮儀之星”“文明寶貝”等活動(dòng)，對(duì)幼兒良好的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，引導(dǎo)幼兒積極參與，快樂展現(xiàn)自我。基于此，本園每天早晨，都有戴著“禮儀之星”紅肩披的幼兒，用他們清脆的問候和甜甜的微笑，迎接每一位入園的小伙伴們。

3.開展豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是幼兒園教學(xué)活動(dòng)不可或缺的環(huán)節(jié)與步驟，基于此，我們經(jīng)常組織豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不僅充實(shí)禮儀教學(xué)內(nèi)容，也讓孩子在社會(huì)實(shí)踐中拓寬了社會(huì)視野，體會(huì)禮儀行為的意義，例如舉辦了“尋找最美的瞬間”親子活動(dòng)。幼兒園提前制定活動(dòng)計(jì)劃，發(fā)放調(diào)查表格，讓孩子們用繪畫或者攝影的方式，尋找生活中各種文明行為，捕捉最美瞬間。并將作品刊登在本園的“家園小報(bào)”，把瞬間的行動(dòng)轉(zhuǎn)化成形象的教育；每年的重陽(yáng)節(jié)，本園組織幼兒的祖輩到幼兒園集體過節(jié)，提前制定活動(dòng)方案，組織幼兒精心排練文藝節(jié)目，營(yíng)造一個(gè)敬老愛老的氛圍，讓幼兒用“愛的抱抱”等方式，表達(dá)自己的情感，從小懂得尊老、敬老、愛老，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。

三、家園共育同步進(jìn)行，拓展禮儀教育空間

父母是孩子最好的老師，想讓孩子擁有良好的行為習(xí)慣和品質(zhì)，家庭教育是關(guān)鍵，因此家長(zhǎng)自身的品德修養(yǎng)就顯得尤為重要。

1.提升家長(zhǎng)的教育觀念

學(xué)期初，我園通過家長(zhǎng)會(huì)、家庭教育講座、家長(zhǎng)課堂、QQ群、微信平臺(tái)等方式宣傳文明禮儀教育的重要性，開展多種形式的家長(zhǎng)活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的禮儀教育觀，開展“文明之星”“文明家長(zhǎng)”的評(píng)比等活動(dòng)，家園合力，在良好的文明禮儀氛圍，潛移默化地培養(yǎng)孩子成為體智德美全面發(fā)展的新時(shí)代幼兒。

2.家園互動(dòng)共成長(zhǎng)

我園利用主題文化墻、遵德守禮提示牌、問卷小調(diào)查、家長(zhǎng)開放日等多種形式與家長(zhǎng)充分互動(dòng)，如小班開展“自理能力大比拼”、中大班開展“傳統(tǒng)美德小典故”評(píng)比及主題文化墻等，以清楚的標(biāo)識(shí)、清晰的流程幫助師生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；營(yíng)造文明禮儀環(huán)境，讓愛分享、有禮相伴。同時(shí)向家長(zhǎng)征集禮儀兒歌、愛的箴言等并匯編成冊(cè)等，同步實(shí)施幼兒的禮儀教育的培養(yǎng)，共同探索幼兒禮儀教育的策略，提高幼兒的禮儀教育實(shí)踐的有效性。

總之，在不斷的深入研究中，我們將繼續(xù)努力探索有效的幼兒園禮儀教育策略，讓教師、家長(zhǎng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到幼兒禮儀的重要性，及時(shí)抓住教育契機(jī)，提升幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，形成良好的禮儀行為規(guī)范，為幼兒終生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。