大班美術教學活動《不一樣的『洋蛇燈』》

◆米雪 崔強 安徽省合肥市肥東縣實驗幼兒園

設計意圖：大邵洋蛇燈是安徽省肥東縣的第二批國家級非物質文化遺產。“洋蛇燈”所承載的民間文化藝術信息量及多門類綜合藝術特征等具有較高的歷史文化、傳承保護、學術研究的價值。為探索非物質文化遺產怎樣在幼兒園階段進行傳承，我園從2018年成功立項并一直開展的市級教育科學研究課題就是關于洋蛇燈傳承進校園的。[1]在實地參觀、非遺傳承人進校園傳授制作、玩燈技藝的過程中，不僅傳承了非遺文化，還使我園幼兒深入地認識和了解洋蛇燈，孩子們也逐漸喜愛上這項非遺文化。本節活動鼓勵幼兒大膽想象，運用繪畫形式表現非遺“洋蛇燈”，同時教師運用智慧實時課堂這一信息技術展現洋蛇燈表演時的壯觀場景讓幼兒充分感受到傳承非遺的樂趣。

活動目標：1.能夠根據自己的觀察刮畫出不同造型的“洋蛇燈”，并且設計出獨特的蛇衣。2.在刮畫中感受傳承傳統文化的樂趣。評析：幼兒在觀看《洋蛇燈的傳統玩法》視頻的基礎上，運用關于洋蛇燈的已有經驗進行繪畫創作。我園幼兒從2018年春季學期中班上學期就開始接觸洋蛇燈，孩子們非常熟悉這項非遺文化。在現場教學時，孩子們觀看洋蛇燈表演視頻一片歡呼，對此十分感興趣。

活動準備：《洋蛇燈》課件、刮畫紙、刮畫棒、白卡紙、黑卡紙、色粉、油畫棒、希沃智慧課堂信息系統。

經驗準備：“洋蛇燈”相關主題教學活動。評析：之所以選擇的是用刮畫紙來呈現洋蛇燈，是因為它不僅僅有著比較好的視覺效果，最主要是孩子們所提出來的要求。在現場教學開展過程中，我詢問孩子們：“如果讓你來畫洋蛇燈你想用什么紙呢？”孩子們總是有很多想法，其中有個孩子說：“用刮畫紙可以嗎？為什么呢？”他說：“因為刮畫紙的表面是黑色的，就像是夜晚一樣，而洋蛇燈就是在夜晚表演的，洋蛇燈的體內有很多蠟燭，閃閃發光，就像是夜晚中出現了一條長燈！”孩子們覺得她的想法非常好，于是我們就用刮畫紙作畫了。繪畫題材和繪畫材料都是孩子自己選擇的，以幼兒為中心的生成性課程不正是要從孩子中來，到孩子中去嗎？

活動過程：

一、了解洋蛇燈的結構與特征

1.回憶洋蛇燈玩法，引導幼兒說出洋蛇燈不同的造型。師：前段時間咱們一起看過洋蛇燈的表演，你還記得嗎？讓你最印象深刻的是哪一種玩法？（引導幼兒用自己的語言說出洋蛇燈玩法的造型。）

2.設計獨一無二的蛇衣。

師：馬上就要到新年啦，又要到洋蛇燈表演的時間啦，它想要穿一件新的蛇衣去表演，今天你們愿不愿意來給它設計一套新的蛇衣呢？評析：在繪畫前了解洋蛇燈各種玩法及造型，有助于幼兒想象素材，豐富他們關于洋蛇燈玩法的具體形象。

二、提出創作要求

師：那接下來就到了小朋友們大展身手的時候了，你最喜歡它穿著你設計的蛇衣做什么造型呢？創作要求：1.提醒幼兒線條要流暢，使用刮畫棒時注意安全。2.提醒幼兒不同造型的洋蛇燈，蛇頭擺放的位置不同。3.合理利用刮畫棒，用學過的線條、圖案裝飾蛇身。

評析：整個活動中，沒有太多的示范，更沒有多余的講解，也沒有刻意的要求。不過“美”一直都在幼兒心中，就像是炫彩好看的洋蛇燈，因為老師的引導，讓它深深印在了孩子們的心里。當教師設置情境為“洋蛇燈”設計蛇衣時，他們聯想到的就是一起看過夜晚洋蛇燈的表演，那個場面很漂亮，很壯觀會幫助孩子們想象出心中的美麗圖案，孩子們會想：如果洋蛇燈真的穿上了我設計的衣服會怎么樣呢？這些充分激發了孩子們的想象能力，感興趣的才是孩子們最喜歡的。

三、幼兒創作，教師巡回指導

播放音樂，感受熱鬧的節日氣氛，豐富畫面背景裝飾。評析：此環節教師運用了希沃智慧課堂信息系統這一課堂實時呈現技術，讓幼兒與在場全體教師能夠在大屏幕上面實時觀看幼兒的創作情況。幼兒可以觀看大屏幕借鑒其他幼兒的創作方法，同時活動氛圍也很輕松。

四、點評作品

幼兒欣賞作品，選出自己喜歡的作品，并說出理由。評析：本環節依然沿用了智慧課堂，但是本次主要是方便觀摩教師欣賞幼兒的創作。《綱要》提出“幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用主要在于激發幼兒感受美，表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。”所以，尊重他們的想法是讓他們成長中必不可少的一步。

活動延伸：

把幼兒設計的“洋蛇燈”蛇衣圖送到大邵村。