基于新理念的小學藏語文合作教學探究

卓瑪

摘 要：新課程教學理念的全面推行，對藏語文教學產生了非常大的影響，需要相關教師在教學活動中不斷加大研究，對傳統的藏語文課堂教學進行改進。本文結合小學藏語文教學現狀的分析，探討新理念背景下開展藏語文合作教學的策略。

關鍵詞：新理念;小學;藏語文;合作教學

引言：藏語文教學活動中會涉及很多問題，需要學生記憶的知識很多，而且由于強語文學習難度大，大多數教師所開展的課堂教學枯燥無味，導致很多學生失去了學習的興趣，本文結合最新的教育理念，探討開展小學藏語文合作教學的策略。

一、小學藏語文教學現狀

（一）學生缺乏學習興趣

在小學藏語文教學過程中，學生缺乏對藏語文的學習興趣是目前教學活動中面臨的最大問題，導致這一問題的根源在于藏語文學習難度大，對教師教學有很高的要求，但是由于很多教師缺乏教學經驗，導致小學張語文教學很難吸引學生的學習興趣。

（二）教師的教學方法和模式存在問題

盡管在藏族地區藏語文教學是非常重要的課程，但是由于缺乏專業的師資，導致很多教師缺乏專業的理論修養，他們在開展小學藏語文教學活動中，使用的教學方法和模式都存在很大問題，大多數教師對學生進行教學的過程中，都采取死記硬背的方式讓學生對教學內容進行記憶，由于教學活動不是建立在理解基礎上而開展的，因此很難取得理想的效果。

（三）小學生缺乏合作意識

目前的小學生他們在日常生活中習慣以自我為中心，由于在平時形成了習慣，在小學藏語文合作教學活動開展過程中，大多數學生都會出現缺乏合作意識的現象，這對小學藏語文合作教學也會帶來很大影響。

二、小學藏語文合作教學活動開展的策略

為了更好地發揮出小學生學習的主動性，在小學藏語文教學過程中，教師要不斷展開對教學現狀的思考，為了使藏語文合作教學活動取得理想成效，建議教師在以下方面進行不斷努力和探索。

（一）加強對最新教育理念的學習

新課程改革的全面推進，對小學藏語文教學產生了很大推動作用，所以小學藏語文教師需要在平時的教學過程中，應不斷加強對最新教育理念的學習，借助學習來反思自己的教學活動，積極創造條件，讓小學生參與到語文教學活動中，并成為課堂教學的主體，只有學生的主體性作用得到很好的發揮，教師的教學活動才能取得理想效果。小學生由于缺乏自我控制能力，在學習的過程中需要教師的引導，在學習藏語文這門課程的過程中，由于藏語文學習難度較大，想要激發小學生的合作學習欲望，需要教師借助對最新教育理念的學習，更新自己的教學理念，對教學活動進行改進，積極創設良好的教學情境，引導學生互相配合，共同做好對藏語文的合作學習。

（二）認真做好對小學生的分組工作

要想使合作學習真正取得理想效果，小學藏語文教師在開展合作教學之前首先要認真對小學生進行分組。在分組過程中要綜合考慮學生的學習情況和心理特點，力求使每個小組的成員在學習水平和能力上大致相當，要保證每個小組成員的學習水平具有互補性，涵蓋各個層次的學生，只有這樣才能借助合作學習，提升每一個學生的藏語文水平。同時學生之間也能發揮出團結互助的精神，帶動小組成員不斷提升藏語文學習成績。

（三）積極借助問題教學法引導小學生開展藏語文的合作學習

在小學生學習藏語文的過程中，藏語文是藏族地區普遍使用的一種語言文字，因此在開展藏語文合作教學的過程中，教師需要結合生活實踐，積極借助日常生活中各種常見的問題引導學生借助合作來展開藏語文學習。在合作學習模式下，學生可以結合藏語文教學內容與其他同學展開對教學內容的討論和學習，并互相使用藏語文展開對話交流，借助對問題的探索和交流，使課堂教學氛圍變得非?；钴S，學生會以非常積極的態度參與到課程學習活動中來。

（四）將合作學習貫穿到學習活動的各個階段

對藏語文的學習，僅僅依靠教師在課堂教學過程中對課文內容進行講解是遠遠不夠的，所以教師要結合合作學習法的應用，引導學生認真展開課前預習、課堂講解和課后復習，教師要為小學生藏語文學習的各個環節設定任務，使學生在任務的引領下開展各個階段的學習活動。以課前預習為例，為了發揮出合作學習的優勢，教師可以提前向每個小組布置預習任務，讓學生結合任務來展開預習工作，同時借助先進的信息技術手段，通過微課向學生講解需要預習的內容，小組成員就可以充分利用課余時間，通過對話交流，拼寫練習等方式展開對藏語文基礎知識的預習，在預習過程中及時總結出不明白的問題，在課堂上向教師提問，并在教師的指導下解決預習活動中遇到的問題。在課后為了加深學生對本節課的印象，教師也要積極借助合作學習來引導學生完成對課文內容的復習，使學生能夠在理解的基礎上更加全面的掌握藏語文的學習技巧。

結束語：在小學藏語文教學的過程中，教師需要不斷加大對最新教育理念的學習，提升課堂教學的有效性需要認真做好對學生的分組，為學生合作學習設計不同的任務，使學生能夠結合教師所分配的任務，通過小組合作的方式展開對藏語文的學習和探索，要將合作學習融入到藏語文學習的預習與復習環節，使這項教學方式真正發揮出最大的功效。

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