淺談農村學校英語課程資源的開發和利用

楊秋娥

【摘要】在當前農村學校英語教學活動的開展上，立足農村學校英語教學的現狀，由于經濟以及其他多方面因素的制約，導致農村學校在教學活動的開展上，存在地區資源分布嚴重不均的現象。要想改善農村學校英語課程的教學現狀，就必須要合理進行地區資源的規劃，確保在農村學校英語課程的規劃上，實現資源的合理開發和利用。

【關鍵詞】農村；學校；課程資源

在當前農村學校英語教學工作的開展上，由于經濟等多方面因素的綜合制約，導致農村學校的英語教學存在較為突出的資源匱乏狀態。尤其是一些偏遠農村小學，由于教學設備相對落后，因此導致在學校英語教學工作的開展上也存在較大的壓力。

一、實現人力資源的合理開發和利用

在學校英語教學工作的開展上，合理進行人力資源的規劃和利用，對農村學校英語教學工作的合理推進有重要價值。在學校英語教學人力資源的規劃上，不僅涵蓋了學校校長、教務部門，同時也涵蓋了教師、家長以及學生、同行等多方面的資源要素。

作為學校英語教師來說，要充分重視家長作用的發動，通過家長，引導學校學生培養良好的學習習慣，實現人力資源的合理規劃。此外，在人力資源的利用上，也要重視同行人力資源的合理開發和利用，但是同行資源更多都是教師自身在長久的教學活動開展上，通過自身的教育教學工作積累的經驗，所以這部分資源更多的是動態資源，是個體能力的體現，難以被發現，但是一旦能夠將這些資源開發出來，就必然對推動農村學校課程資源的高效開發起到積極推動作用。

二、重視農村學校英語教材資源的開發

在農村學校英語課程資源開發的過程中，教材是非常有效的資源。通過重視對教材資源的開發，能夠確保農村學校在開展英語教學活動的過程中有效實現對教材資源的充分、合理利用，充分挖掘教材資源，推動農村學校英語教學工作的開展。

從目前教材的現狀來說，農村學校所適用的英語教材多數都是經過若干專家在充分鉆研教學經驗以及學生反饋的基礎上，通過大量的實驗分析總結出的能夠充分符合農村學校英語教學需求的資料。所以在教材的使用上，要求教師應該立足教學需求視角，合理利用教材資源，深挖教材背后的內容，進而確保在開展農村學校英語教學工作上，能夠充分結合教材，合理梳理知識點，推動農村學校英語教學的穩定開展。在農村學校英語課程資源的利用上，英語教材本身是非常有效的資源，所以在教學過程中，教師應該重視教材資源的合理利用，拓展教材資源內容。

三、強調對教室資源的有效利用

在農村學校英語課程資源的開發上，教室資源不僅是學生日常學習的場所，同時也是英語課程資源開發的關鍵對象。借助農村學校英語教學需求，有針對性地結合教材內容改善教室環境，實現美、活教室環境營造，能夠激發農村學校生對英語知識的學習興趣。結合當前農村學校英語教學的現狀，在教室資源的開發上，可以通過教室內部“英語角”“英語書架”等的設置，為農村學校生更好完成學校英語知識學習提供必要的支撐和保障。通過這些簡單的欄目設計激發農村學校生對英語知識學習的興趣，在完成這些小欄目中內容或是競賽知識后，激發農村學校生對英語知識學習的信心。

【參考文獻】

[1]蔣新忠.農村小學英語課程資源的開發與應用研究[J].下一代，2019（4）.

[2]譚毅華.開發整合農村小學英語課程資源，提升學生英語素養[J].好家長，2018（14）.