學生課外實踐活動初探

張儉

【摘要】展望未來，作者希望通過實踐活動，進一步更新教師的教育觀念，徹底轉化陳舊的教學模式，用開放性學習激發學生的研究興趣，激勵學生的研究功能，激活學生的研究思維。

【關鍵詞】課外實踐；學生；活動

實踐活動是現代教育中的個性內容、體驗內容和反思內容，與傳統教育片面追求教育個體的發展、共性和知識有所不同。實踐活動提供了一個相對獨立的學習生態化空間，引導學生走進生活，走進大自然，研究他們感興趣的問題，關注他們身邊的事物，實現他們自己的創意。教師在綜合實踐活動這個生態化空間里，只是一個絕對的引導者、指導者和旁觀者。

“真理來源于實踐，實踐出真知”。學生只有在不斷參加社會實踐中才能將在學校所學的知識與社會實踐相結合。實踐就是人們能動地改造和探索現實世界一切客觀物質的社會性活動。因此，在指導學生課外實踐活動方面，我做了一些有益的嘗試。

一、課外實踐活動的重要性和必要性

一切認識都來源于實踐。實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性。

早在1508年，明朝思想家王守仁就提出了“知行合一”一說，所謂“知行合一”，是指客體順應主體，知是指良知，行是指人的實踐，知與行的合一，即認識事物的道理與在現實中運用此道理，是密不可分的一回事。我國近代最著名的教育家陶行知先生原名文浚，他特別推崇明代哲學家王陽明的“知行合一”學說，就改名為“知行”。后來，陶先生在教育實踐中，認識到“行是知之始，知是行之成”，再次改名為陶行知。陶先生畢生致力于教育事業，不僅創立了完整的教育理論體系，而且進行了大量教育實踐。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。只重視理論學習，忽視實踐環節，在生活與學習中運用的效果不很理想。通過實踐，原先理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環節中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化，所學的專業理論知識得到鞏固和提高。學生在社會實踐中培養獨立思考、獨立工作和獨立解決問題潛力。參加實踐性活動，不僅鞏固了所學的理論，還增長一些書本上學不到的知識和技能，知識要轉化成真正的潛力必須要依靠實踐的經驗和鍛煉。

“艱辛知人生，實踐長才干”。學生在實踐中逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使他們對自己的未來有一個正確的定位，增強了自身努力學習知識并將之與社會相結合的信心和毅力。

二、課外實踐活動的組織形式

（一）教育主管部門組織

當今社會，上至國家教委市教委，下到學校班級，都很重視學生的實踐活動。各級各類研學實踐教育基地、營地都專題開設暑期研學實踐課程，打造精品研學實踐線路，組織開展豐富多彩的研學實踐教育活動。

（二）以學校為單位組織

各?？梢砸龑W生周末、寒暑假期間積極參加適合的農業生產、工業實訓、商業和服務業公益勞動與志愿服務等體驗活動，逐步形成熱愛勞動、吃苦耐勞、勤儉節約的思想品質和行為習慣。充分利用勞動教育實踐基地、綜合實踐基地和其他社會資源，結合研學旅行和社會實踐活動，組織學生學工學農。

（三）以班級為單位組織

課外實踐活動還可以以班級為單位組織。這種以班級為單位組織的小型活動，相對來說更靈活多樣，可以由班主任牽頭，班干部協助策劃，學生分成小組，分工合作進行。

（四）以家庭為單位組織

二十一世紀的家長，特別是城市學校的家長，素質普遍較高。對孩子的教育極其關注，而且非常支持老師的工作。教師可利用這點，以班級為單位組織學生課外實踐活動。指導家長安排適量的勞動家庭作業，針對學生的年齡特點和個性差異布置洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務，幫助樹立節水節糧節電意識，參與社區活動等等，讓家長成為孩子家務勞動和節約行動的指導者和協助者。

各個學校、班級的各類親子活動中，有的就是課外實踐活動，在共同完成實踐活動的過程中，既豐富孩子的生活，開闊了視野，又增強了孩子與家長的感情，收效甚好。

三、課外實踐活動的內容

1.社會調查類。這一類實踐活動可以培養學生收集資料、整理資料的能力，提高學生的口語交際能力，激發觀察生活、發現與探究問題的興趣。如“家鄉的環境變化”“生活中的錯別字”“調查食堂的浪費現象”等等。

2.科學實驗類。該類實踐活動讓學生在實踐中學會使用一些最基本的工具和儀器，嘗試科學探究的過程，培養學生尊重科學的意識和認真實踐、努力鉆研的態度。

3.親身體驗類。“百聞不如一見”。讓孩子親身體驗，是非常重要的實踐活動。讓孩子做家務勞動、賣報、去工廠農村建筑工地參加勞動等等，不僅能培養孩子吃苦耐勞，掌握勞動技能，還能促進學生親近勞動與技術世界的積極情感、良好態度與價值觀的形成。

4.活動參與類。社會是一個大課堂，各類活動豐富多彩。教師可鼓勵學生在家長帶領下，或者同學結伴為組，參加社區活動、商業和服務業公益勞動、志愿服務等體驗活動。增加學生對社會的生活積累，獲得對社會物質文化、精神文化和制度文化的認知、理解、體驗和感悟，培養學生的社會責任感和義務感。

四、實踐活動的注意事項

1.確定主題，寫好策劃書。對實踐活動中可能出現的問題，要有預設，提出解決方案。

2.組織人員，分工合作，明確任務。

3.強調團隊精神，學會和周圍的人溝通思想、關心別人、支持別人。

4.要有主動性和行動力，開動腦筋，克服困難，實現目標。

5.做好充分準備，活動要向領導匯報，取得領導的支持。還要告知家長，必要時讓家長幫助學生完成實踐活動。

6.加強安全教育，消除安全隱患，做到防患于未然。對實踐活動中的安全問題有預案，有措施。

五、開展實踐活動存在的問題

雖然教育的各級部門都強調培養學生素質，提高學生能力，提倡學生參與各種實踐活動，但是，在高考指揮棒下，注重理論學習，分數第一的觀念在大部分領導、教師、家長、學生心目中，仍然有不可動搖的地位。對實踐活動不夠重視，覺得可有可無，有的甚至做做樣子，拍照、記錄的“痕跡主義”盛行，實踐活動成為領導工作總結中的業績，卻不能讓學生在實踐活動中成長。相信在習近平主席為首的黨中央領導下，落后的教育觀念會根本改變，實踐活動中存在的問題也會在求真務實的作風中得到徹底解決。

展望未來，我希望通過實踐活動，進一步更新教師的教育觀念，徹底轉化陳舊的教學模式，用開放性學習激發學生的研究興趣，激勵學生的研究功能，激活學生的研究思維?？傊?，我希望通過這門新興學科，明確一個根本問題，那就是———在新的起跑線，“我們和學生同成長”。

【參考文獻】

[1]馬玲.小學生課外實踐活動優化策略[J].西部素質教育，2017（2）.

[2]周秋霞.如何讓小學生的課外實踐活動充滿生活氣息[J].西部素質教育，2017（1）.