家校共育小案例

茍浩

【摘要】現學校以“同生共長”為核心辦學理念，寄予：師生家長、學校家庭，都能在這里融榮共生，實現和諧共長的美好愿景。這其中，如何做好家校共育這篇文章，是實現美好愿景的關鍵點。

【關鍵詞】家校共育；學校；師生；家長；學校

學校占地面積82.6畝，擁有匹配60個教學班規模的教室和附屬教學設施及活動場地，整個學校硬件設施在赤水所有小學校中數一數二，如何讓擁有如此優渥條件的學校內外兼修，真正成為名副其實的優質學園，這是文華小學人自2017年9月建校以來一直在思索并為之努力的方向。

現學校以“同生共長”為核心辦學理念，寄予：師生家長、學校家庭，都能在這里融榮共生，實現和諧共長的美好愿景。這其中，如何做好家校共育這篇文章，是實現美好愿景的關鍵點。

一、家長委員會，架起家校共育的連心橋

開學季的九月，秋高氣爽。學校足球場上一千余名孩子穿上了嶄新的校服，一行行，一列列，整整齊齊，精神抖擻。球場四圍看臺上家長們笑意滿面，時而頷首交流中傳出陣陣滿意的低語。是啊，身著熒光綠和寶石藍相間校服的孩子們一定會成為校園內外一道道亮麗的風景線。而這批校服的購置：從確定采購校服，然后設計款式，貨比三家，定價出樣板，到接收試穿，調換發放到每一名學生手中……其間與廠家協商減免貧困學生和特殊家庭學生的校服費、廠家使用布料問題等無不是家長委員會全權操持，學校從旁監督。家長滿意，孩子們喜歡，沒有比這更好的結果了。

學校建設家長委員會制度，制訂章程，各班推選一名家長加入，宣誓就職，定期召開聯席會議。家長代表們以主人翁的姿態參與到學校建設發展的方方面面，許多有益的建議得以實施，許多有益的意見得到吸納，學校工作得到了更多家長的支持，學校和家長的心連到了一起，為家校共育打下了扎實的基礎。

二、建平臺，共情共鳴促家教

每一次家長會，學校總會根據家長投稿報名篩選二至三名家長在主席臺做家庭教育經驗交流。

2019年春，學校發起“書香家庭·好家教”活動，引發家長重視家庭教育的風潮。學校在官方微信公眾號推送優秀家庭教育視頻，讓更多家長現身說教———分享平實的家庭教育心得和經驗。這一貼近大家真實生活視角的分享式活動，引起廣大家長共鳴，極大提升了家長們家校共育的意識，促進了家長家庭教育能力的提升。

三、瓜果蔬菜綠成畦，農耕園地聚人心

學校有一大片空地，經過精心設計規劃，建成為學生的農耕實踐園。每個班都可分到一塊20平方米左右的園地，自主耕作管理。這一舉措不但引起了學生和老師們的濃厚興趣，還激起了家長們的熱情。學校因勢利導，批準各班可以安排時間讓家長志愿者入校陪同孩子們勞作，協助管理園地。

這樣一來，家長們的熱情便被充分釋放出來：帶著孩子們翻地、播種、除草，時刻關注種植物的長勢……班級群里，大家便有了一個共同的話題，往常冷冷清清的群變得熱絡起來。家長和老師們一邊說園地的事，一邊也更多地交流起孩子的培養問題，因為一塊園地，老師和家長們的距離更近了。家長們陪同孩子勞作，一邊互動，一邊談心，因為一塊園地，父母和孩子更親近了。

【參考文獻】

[1]康麗穎.家校共育指導手冊[M].長沙：湖南教育出版社，2018.

[2]楊艷.家校共育共成長[J].好家長，2019（15）.