土木工程專業實踐教學模式探討★

程希瑩 萬凌瑞

(安徽科技學院，安徽 蚌埠 233000)

0 引言

土木工程的施工建設，是我國經濟發展的重要組成部分，更是提高社會居民生活質量的主要手段。隨著社會的不斷發展，土木工程專業傳統教學模式的弊端逐漸暴露出來。對土木工程專業教學模式的優化與整改，成為了高等院校經營發展過程中的必要途徑，更是提高整體教學水平的重要舉措。

1 土木工程專業傳統教學模式存在的問題

1.1 實踐機會較少

高等院校土木工程專業的教學內容主要是向學生傳授與土木工程相關的設計原理與技術手段，并通過校內外各項實踐活動，加深學生對所學理論知識的印象，使學生的綜合能力得到顯著提高。但在實際的教學過程中，由于受到工程安全、企業效益和施工進度等因素的影響，導致學生參與實踐活動的機會較少。不僅使學生的動手能力無法得到大幅度的提升，還對土木工程理論知識的深入學習造成嚴重的阻礙[1]，也使土木工程專業實習效果的連續性和穩定性受到嚴重的影響。

1.2 實踐條件不足

在高等院校土木工程專業的實踐活動中，需要使用大量的機械設備和相關材料，耗費的經濟成本相對較高。并且在土木工程專業的實踐教學中，需要占用寬敞明亮的實驗用房，為學生的學習提供充足的場地。雖然有些高等院校可以利用內部的科研實驗室，充當實踐教學的場地，用于開展土木工程專業的教學工作。但實踐場所的維護費用，對于高等院校來說，也是一筆不小的開銷，而且大多數高等院校在科研實驗室方面的資金投入，使科研實驗室還不具備實踐教學的能力[2]，令土木工程專業實踐教學工作的開展面臨困難重重。

1.3 實踐效果不明顯

隨著高等院校每年招生數量的不斷增加，使實踐教學活動的開展面臨著巨大的挑戰。當土木工程專業的學生過多時，無論是理論知識的深入學習，還是實踐活動的開展，都會受到嚴重的影響。令土木工程專業教學工作的細致度大大降低，導致學生的綜合能力無法得到顯著的提升，使高等院校教學水平的提升受到較大的阻礙[3]。

1.4 創新性不足

在高等院校土木工程專業的授課過程中，本應通過理論知識與實踐活動相結合的方式，對學生的動手能力、基礎知識和創新思維進行全方面的培養與提升。使其能夠在土木工程的方案設計、技術優化和流程調整等各個階段發揮出應有的作用。但在高等院校土木工程的實際教學中，創新性不足的弊端日益凸顯。教師在授課的過程中，只對課本內容進行反復的講解與實驗，并未給學生留有充足的自由發揮的空間，使學生的創新能力無法實現較大的提升[4]。嚴重阻礙了高等院校學生的成長，也違反了培養學生創新思維的基本教學原則。

1.5 課程銜接不緊密

高等院校土木工程專業的教學工作，還具有課程銜接不緊密的特點，令學生所學習到的理論知識無法實現有效的聯系與應用。對學生綜合能力的提升造成了較大的阻礙。土木工程專業課程銜接不緊密，主要原因是各個學科的教學工作相對獨立，教師之間也缺少必要的溝通與協作。從而導致了課程銜接不緊密的現象，極大程度提高了土木工程專業的學習難度，令實踐教學工作的開展也受到一定程度的影響[5]。

2 土木工程專業實踐教學模式的創新與改進

2.1 從實際生活出發，優化課程整體內容

在土木工程專業的實踐教學中，不僅要保持著與時俱進的教學理念，更要從實際生活出發。將課程中的知識理論，完美融入日常生活中，從而加深學生對各項技能的掌握程度，達到全面提升的效果。在土木工程專業的課程教學中，教師應根據課程的具體內容，結合生活中的常見事物，將學生帶入到教學工作中。既能夠加深學生對理論知識的整體印象，又可以營造良好的課堂教學氛圍，使學生在輕松活躍的環境中，遨游在土木工程專業理論知識的海洋中。舉個例子，在學習《混凝土結構設計》課程時，由于大多數的房屋建筑都是采用的混凝土材料，而且在平日生活中極為常見，學生對房屋建筑的熟悉度相對較高[6]。所以，教師可以通過房屋建筑的內部結構為例，向學生講解混凝土結構的特點與優勢，以及混凝土結構的施工原理和使用的機械設備。既能夠提升學生對課程內容的深度認知，加深對知識技能的掌握程度，又可以為后續的實踐活動奠定良好堅實的基礎，使學生的綜合能力水平得到較好的提升。

2.2 加強課程連貫性，合理制定教學方案

通過對教學方案的科學合理調整，能夠使土木工程專業知識的學習變得更加輕松簡易。教學方案的優化與創新主要是從每個課程之間的連貫性出發，增強課程內容的緊密聯系，避免課程脫節或前后無關聯的情況發生。使學生能夠在學習過程中，掌握一整套知識理論，并熟練運用各方面的理論知識，為后續的學習與工作奠定良好的基礎。比如，在布置課程設計的時候，通過《土力學》的深入學習，可以讓學生布置房屋建筑的地基。而在《混凝土結構設計》時，可以將課程設計任務更換為房屋建筑的內部結構。在《給水排水工程》的時候布置建筑物內部的管道設計，在《工程概預算》的時候布置房屋建筑的招投標和概預算。采取這種方法安排課程設計任務，使學生能夠全面了解房屋建筑的每個施工環節，并牢記施工過程中的關鍵要點，為土木工程的后續學習做好充分的鋪墊作用。

2.3 建立虛擬平臺，提供更多實踐機會

隨著我國計算機技術的不斷進步，為土木工程專業實踐教學工作的開展提供了全新的發展方向。虛擬實踐平臺的工作原理，主要利用仿真模擬技術對工程結構基本構件和結構體系進行全面完整的受力分析。并通過建立專屬的教學資料庫，為實踐教學工作的優化與調整提供較大的便利。通過建立虛擬實踐平臺的方式，能夠為學生提供充足的實踐機會，并減少土木工程專業教學工作的經濟開支，使高等院校的日常運營成本大大降低。

2.4 校企結合辦學，提升自主學習能力

高等院校通過與相關企業結合辦學，能夠使學生提前融入到工作環境中，增強學生對工作環境的適應能力，并將在課堂中所學到的理論知識應用于企業的實際生產中,使學生的自主學習能力得到顯著的提升。

2.5 開展系統化培訓，全面提高教學水平

通過對專業教師進行系統化培訓的方式，能夠從根源上提升高等院校的土木工程教學水平，使土木工程專業的學生得到更好的發展。在系統化培訓的過程中，不僅對高等院校教師的教學方法與課程設計進行科學合理的加強，還應著重注意教師的綜合素養，增強教師的工作責任心，使系統化培訓在土木工程專業的教學中發揮出較大的作用，令高等院校的教學水平得到顯著的提高。

3 結語

高等院校的土木工程專業，能夠使學生深入了解土木工程的各項施工技術與原理，并親身參與到土木工程的具體設計活動中，通過知識理論與實踐活動相結合的方式，提高學生的整體技能水平。面對傳統教學模式的各種弊端，高等院校應從土木工程專業的實際課程出發，結合自身的教學風格，通過對教學方案和課程銜接進行優化與創新，使學生對理論知識的印象得以加深。并利用校企結合辦學與建立虛擬實踐平臺，為土木工程專業的學生創造充分有利的實踐空間，使學生的綜合能力得到顯著提升，為我國土木工程的建設發展提供充足的專業人才。