命題作文 “其實，我并不孤獨”導寫

紀松巖

文? 題

請以“其實，我并不孤獨”為題，寫一篇600字以上的文章。

要求：①文中不能出現與考生本人有關的校名和姓名，若不可避免，可用代號表示，如“A中學”“B老師”“C同學”等;②寫記敘文。

思路點撥

文題中有三個關鍵詞，一是“孤獨”，它是一種心理體驗，是人在生活中感到孤單、無助與迷茫;二是“其實”，表轉折;三是“并不”，是暗示與原來對方所了解的相悖。顯而易見，寫作的著力點應該是“并不孤獨”，那么怎樣寫好這篇作文呢？

一、尋找動情點

可以用題目擴充法搜尋寫作素材。

示例：

在初三的日子里，只有做不完的試卷，刷不完的習題，我覺得非常孤獨……

因為……（比如媽媽每天送到房間里的一杯熱牛奶，濃濃的奶香和柔柔的目光。）

讓我感到：其實，我不孤獨。

看完上面的例子，我們能打開寫作思路。其實，括號里可以填寫的內容很多：某個人、爸爸媽媽的關懷、老師的鼓勵、書里的人物、夢想（興趣愛好）、某處動人的風景、某種精神……這些都能讓“我”覺得不孤獨。

生活豐富精彩，蘊藏著許多寫作素材，可以激發我們寫作的靈感，對于熱愛生活的人來說：一花一世界，一人一天地，一瞬一永恒，動情之處，皆可成文。

二、打磨動情點

筆落情深處，要先停一停，醞釀一下感情，想一想怎樣寫？

1.用顏色描摹情感

在《我在記憶里想你》一文中，我用顏色表達孤獨與傷感：

昏黃、淺灰，逐漸被墨色所代替，隱隱地看見樹林、山川抑或是陌生的車站，在黑夜里路過別人的人生，緬懷自己的過往。鐵軌轟隆疾馳的聲響混合著耳機里莫文蔚滄桑的歌，一種道不清的情愫在眼眶里升騰。

2.用滋味咀嚼情感

在《火炕》一文中，我用滋味咀嚼情感，表達放松與愜意：

躺在熱騰騰的火炕上，那滋味應該有點像干了一杯二鍋頭吧。每根血管被烙得舒舒服服又漲得有點興奮，然后眼皮、神經甚至毛孔也開始跟著放松，整個身體都在火辣辣的溫度里貪婪起來。臉上泛起了紅暈，耳畔是時光流動的聲音，胸膛、腰間、腳底都似做了按摩。淪陷有時只是瞬間的事，鼾聲霎時而起，神志卻在半醉半醒間游走于前世今生。

3.用聯想表達情感

在《煙花》一文中，我用聯想表達陶醉與激動之情：

煙花飛起來的時候，我覺得血液都在向上涌，煙花鋪天蓋地，像一把巨大的傘將我們籠罩。

好像是，賣火柴的小女孩，每擦亮一支火柴，就能看到不一樣的天堂。

好像是，98年那次流星雨，全校的學生都在凌晨2點多起床，裹著棉被奔到操場，許下青春最美的愿望。

好像是，你拿到大學的錄取通知書奔跑在無際的田野上。

好像是，你第一次站在演講臺上，噙滿淚的目光和臺上耀眼的燈光相撞……

4.用哲理升華情感

在《回不去的年》一文中，我用哲理升華表達懷念與幸福之情：

如今，姥姥、姥爺、爺爺不在了，表兄弟妹也都結婚生子了，各自有了各自的春節。揚州也開始禁放煙花鞭炮了。“年味”消逝了，停在了記憶里。我們都踏上了另一個年齡段，輪回的是幸福，留在心底戀戀不忘的應該是幸福的原點。

還有很多方法表達情感，比如用感官展現感情，用細節刻畫情感，用恰當的修辭豐富情感……當然，還可以直接抒發情感。

三、整合動情點

我們要將打動自己的感覺寫下來，然后整合，把最精彩的留下，然后設計文章結構。

1.并列直線式結構。就是學生喜歡用的小標題形式，可選擇三個角度去寫，構成并列形式。比如“燈光微黃，幸福常在”，寫有家人的陪伴，我不孤獨;“繁花似錦，少年如風”，寫有朋友的鼓勵，我不孤獨;“風和日暖，朝陽熠熠”，寫有陽光的照耀，生活美好，我不孤獨。

2.遞進斜線式。要有一條感情線連接著，對孤獨的認識要逐漸清晰：感到孤獨—感到釋然—燃起希望—理解孤獨的真正含義。

3.波折曲線式。敘寫感情時要一波三折，表現自己在孤獨與希望里搖擺，最后從孤獨里突圍。

作文就是動情地表達自我對生活的感受和思考，同學們要留心生活里的每一陣風過，每一朵花開，每一個微笑，每一次擁抱，飽蘸情感，寫自己的喜怒哀樂。