中等作文 《只因有你在我身后》升格指導

張哲良 張善存

文? 題

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇600字左右的文章。

“你”可以是天邊的云，“你”可以是空中的風，“你”可以是地上的水，“你”可以是父母兄弟姐妹，“你”可以是山川風物花草樹木，“你”可以是……總之，我們的成長離不開“你”，一呼一吸，一俯一仰之間，都有“你”的身影。

這段文字讓你想起了什么？引起了你哪些體驗和感悟？請聯系自己的成長過程，以“只因有你在我身后”為題寫一篇文章。

要求：①自定立意;②除詩歌外，文體不限;③書寫規范，文體特征鮮明。

寫作指導

這道作文命題有很大的開放性，審題立意除了要有一定的理解力，還需有化大為小的寫作意識。材料式命題作文的綜合性正表現于此。

文題的關鍵詞有兩個——“只因”和“身后”，前者限定了范圍，說明寫作對象的唯一性;后者強調位置，其意義是在背后默默支持。明確了限定語的含義，還要明確寫作對象——“你”到底是誰。人物還是景物？時間季節還是場景地點，除了題干提示到的，還可以是哪些？這就要看個人的生活積累和成長體驗了。

明確了上述要素，就要考慮選擇文體。該題可以寫人記事，通過具體事件的曲折起伏，凸顯“你在我身后”的重要性，從而表達自己的心情。寫記敘文切記平鋪直敘。也可寫議論性散文，采取夾敘夾議的方式表達自己的看法和體會，同樣有很多可說的話，當然要注意圍繞中心精當選材，努力做到形散神聚，而不是不講邏輯地眉毛胡子一把抓。就題干分析，單純寫議論文有難度，也不太好論證，不過其他文體還是有用武之地的，比如散文、雜感、小小說等，只要符合題目要求，都值得嘗試。

原? 文

只因有你在我身后

山東省滕州市第二中學? 張哲良

張愛玲說過：“于千萬人之中，遇見你要遇見的人。于千萬年之中，時間無涯的荒野里，沒有早一步，也沒有遲一步。”對我來說，遇見你，就是恰好。

最后一次站在你的身前，慘黃的條幅在夕陽中拖出了長長的影子，中間的空白處那個鮮紅的“拆”字格外刺眼，讓旁邊的書店二字黯然失色。

我推開門，低頭走了進去。店主抬頭看了一眼，見是我，便又低下頭去看他的馬爾克斯。我抽出一本《解憂雜貨鋪》，坐在一旁的沙發上，兀自看了起來。店內又只剩下壁爐燃燒的聲音。

是的，這些年，一直有你在我身后。

記得7歲那年，我如一只兔子般闖入了你的世界。我仍記得，那時半開的房門中盤桓著的第二樂章。我帶著被秋千蕩碎的大風闖了進去，翻開了那本《老人與海》。

從此，你一直在我的身后，幫我抵御遠方的風刀霜劍，霧靄流嵐;你告訴我，生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方。你站在我身后，給我愛撫，給我溫暖，給我力量！

我忘不了，夜色冗長，秋雨上，悲秋北，遙想巴蜀，素手輕剪紅燭。我忘不了，月色迷離，寒霜鋪地，我在你懷中，感受黃燈古卷的清歡。

你教我：你若盛開，清風自來。你說：有光為陰，有陰為光，光而不耀，陰而不晦，是為苦旅。你帶我游歷這人間，這仙境，這一方世界。

我記得：羌笛孤鳴，聲如拂柳，將軍站在月下，遍身的酒意凝結，落入沙中，那碎裂的月光杯閃著寒光。我記得：維揚二十四橋邊，玉人輕啟丹唇，悄悄都化作了別離的笙簫。這——是你在我身后。

光陰涌動，北海碑涼，我慶幸，一直有你在身后。

愿斯店永存。

將“你”定為一家書店，構思獨特，角度新穎。從行文可看出作者十分喜歡閱讀，有著深厚的文化底蘊。不論是對書店的描寫，還是相關內容的敘述，都有值得稱道的地方，比如回憶式的整體結構，比如“我忘不了”“你教我”“我記得”等幾處排比段落的運用，都很有表現力，大大增強了文章的氣勢。而且語言簡明有力，多用短句，化用巧妙，值得肯定。但是本文也有提升的空間：

1.增添細節，避免平鋪直敘。比如給書店取個名字，或內在布局點到為止，這樣書店的形象可以更鮮明一些。

2.可以反復扣題，突出“只因”“身后”的意味，題意會更鮮明。

3.結構還可再清晰些，尤其是前半部分，既然開篇想運用追憶手法，第三段就可往后放;結尾可增添首尾呼應的內容，以增強文章的整體感。或者在結尾來個轉折，回到書店的變遷上去，避免平鋪直敘。

4.個別語句的用詞不夠準確、規范，還有一些不通順的句子，需要調整，比如“孤自” “盤桓著的第二樂章”等說法令人費解，應做修改。

升格文

只因有你在我身后

山東省滕州市滕東中學? 張哲良

張愛玲說過：“于千萬人之中，遇見你要遇見的人。于千萬年之中，時間無涯的荒野里，沒有早一步，也沒有遲一步”。對我來說，遇見你，就是恰好——恰我少年，恰你風華正茂。

最后一次站在你的身前，門前慘黃的條幅在夕陽中拖出了長長的影子，牌匾上的“風入松書店”五個字古樸蒼勁，只是已經有些褪色。

是的，這些年，我習慣了有你在我身后。

記得7歲那年，我如一只兔子般闖入了你的世界。那時半開的房門中正播放著我聽不懂的輕音樂。我帶著被秋千蕩碎的大風闖進你溫暖的懷抱，第一次翻開了那本《老人與海》。

從此，你一直在我的身后，幫我抵御遠方的風刀霜劍，霧靄流嵐;你告訴我，生活不止有眼前的茍且，還有詩和遠方。你站在我身后，給我撫慰，給我溫暖，給我力量！

多少次，我推門而入，低頭走了進去，悄悄駐足在熟悉的角落。店主抬頭看一眼，見是我，便又低下頭去看他的馬爾克斯。我從書架上抽出一本《解憂雜貨鋪》，坐在一旁的沙發上，兀自看了起來。店內又只剩下壁爐燃燒的聲音。

我忘不了：夜色冗長，秋雨綿長，秋風涼，遙想巴蜀，素手輕剪紅燭。我忘不了：月色迷離，寒霜鋪地，我在你懷中，體味黃燈古卷的清歡。這是你在我身后。

你教我：你若盛開，清風自來。你說：有光為陰，有陰為光，光而不耀，陰而不晦，是為苦旅。你帶我游歷這人間，這仙境，這一方世界。這是你在我身后。

我記得：羌笛孤鳴，聲如拂柳，將軍站在月下;遍身的酒液凝結，落入沙中，那碎裂的月光杯閃著寒光。我記得：維揚二十四橋邊，玉人輕啟丹唇，悄悄都化作別離的笙簫。這是你在我身后。

光陰涌動，北海碑涼，在你的陪伴下，我度過了懵懂無知的童年，一腳跨進意氣風發的少年，一路向前，茁壯成長。

然而，時代的車輪滾滾向前，身處大拆大建的時代，你也無法幸免。一個大大的紅圈嵌著一個歪歪扭扭的“拆”字，是你留給我的最后一幀肖像。西風凄緊，殘陽如血。

如今，在你守候過的地方，一幢高樓正拔地而起。我偶爾駐足，那些你“教我的”“給我的”，還有那些陪伴，全都涌上心頭，如風入松，在我體內緩緩流淌。

你已不在我的身后，你在我的心里。

升格點評

升格后的作文，不僅內容更豐滿，扣題更緊密，而且調整了結構，使情節更曲折，可讀性更強。具體來說，以下幾點值得稱道：

首先，入題不凡，名言奪目。開篇引用張愛玲的話，從“遇見”的角度切入，新穎別致，立意高遠，落在“恰好”二字上，為下文宕開一筆。

其次，結構起伏跌宕，一波三折。第二段急轉直下，寫“最后一次站在你的身前”，意在點明“你”是書店，“風入松”的店名醒目典雅，為后文埋下伏筆。三、四段則是追憶，是對從初見到交往感受的總體概括，粗線條勾勒，簡明自然。主體部分先總后分，以排比句式鋪排開來，貫穿古今，縱貫內外，最大限度地展示了“你在我身后”的意義，詮釋題目的內涵。結尾兩段的補寫更精彩，結構和意思再次轉換，進一步深化了文章主旨，同時富有時代氣息。而最后一段則是思想感情的升華，引人深思。

最后，視野開闊，化用巧妙。除了第一段的原文引用，后面的內容幾乎都是化用，而且恰當精練，強有力地闡釋了題意，語言表達極富個性，體現了作者學以致用的超強能力。