游戲資源對小學語文教學的重要意義

徐靜嵐

受年齡特點以及學習能力的影響，小學生在學習過程中既不能長時間集中注意力，也無法快速理解較難的知識或者自覺進行較為枯燥的提高基礎能力的訓練。將游戲資源引入小學語文教學中，能夠提高各類教學活動的趣味性，讓學生的注意力長久地集中在“游戲”中，最終達到提升課堂教學效率的效果。在教學中，教師應針對教學難點應用游戲資源，如在枯燥的寫字訓練過程中融入游戲的元素，激發學生的學習興趣。

有些課文內容較抽象，學生沒有親身體驗很難理解。教師要在教學中利用多種教學方式，創設具體情境，讓學生在形象生動的生活體驗中學習。對游戲資源的科學運用能夠有效解決教學中的難點，提升教學效率。

在小學低、中、高三個階段的教學中，由于學生的性格特點、學習能力不斷變化，教師需要面對的教學難點也不相同：如低年級學生注意力集中時間較短、中年級學生的理解能力不強、高年級學生學習積極性較低。基于這些難點，教師應科學應用游戲資源，有針對性地予以解決，進而提升課堂教學的效率。

一、應用游戲資源吸引學生注意力

低年級學生剛剛融入學習環境，由懵懂貪玩向學習知識、遵守課堂紀律過渡。在課堂上，學生的注意力不能長期集中在教師身上，經常走神，想一些與學習內容無關的事情。雖然學生走神的時間一般不長，但是會降低學習的效率。對此，教師可以采取互動式教學模式，激發學生的學習興趣。可以依據低年級的教學內容合理應用游戲資源，吸引學生的注意力，提升課堂教學的效率，創設“寓教于樂”的高效課堂。

以一年級下冊的《小公雞和小鴨子》為例，這篇文章的教學目標較少，如了解“吃得很歡”等詞語、會寫七個字、認識提土旁等。教師可以基于這些目標引入游戲資源，在各個教學環節吸引學生的注意力。以復習生字為例，這一教學環節通常是課堂導入的環節，因此教師可以開展“開火車讀‘生字”的游戲活動，快速吸引學生的注意力。也可以在多媒體上展示上節課學過的生字，并出示相應圖片，隨機點幾排學生讀生字，在每排學生讀完一遍后，將生字的順序打亂，增加難度。在之后的學習環節，教師也要根據學生的學習情況設計游戲活動。學習一段時間后，學生開始走神，教師便可以借機插入角色扮演的對話游戲或模擬對話游戲，讓學生扮演小鴨子與小公雞，進行對話。在輕松有效學習課堂知識的同時，學生在游戲中獲得了成就感，激發了學習的積極性，輕松習得了新知識。

二、開展游戲活動輔助學生理解文章

在中、高年級，文章難度有了提升，但在教學中，受以往學習經驗的影響，部分學生并不具備自主理解文章的能力。對此，教師可以安排游戲活動激活學生思維，鼓勵學生在游戲中思考、探究，理解文章內容。

以三年級上冊《去年的樹》為例，這一階段學生的分析思考能力并不強，大多數學生較難理解課文的寓意。因此在教學時，教師不能一味地對學生進行語言說教，應引導學生投入到課文朗讀中，體會鳥兒與大樹的友情。為了激發學生的閱讀興趣，教師可以設計角色扮演游戲，以小組為單位，讓學生分別扮演鳥兒、大樹、樹根、大門和小女孩，發揮各自的特長，激發閱讀興趣。

另外，在開展游戲活動前，教師可以讓學生舉手搶答各角色的心理及其成因，如樹根的心理。這類問題難度不一，學生很容易認識到樹根的心情是失落的、傷心的，但是較難對大門的心情有更真切的認識。

游戲后，學生會積極思考，進而對教材中各種角色的心理有更真切的了解，能更加有效地開展角色扮演游戲。學生在游戲中能獲得真實的體驗和深刻的感受，加深對文本的理解，激發了品讀文本的興趣。總之，教師要通過合理的游戲設計幫助學生理解文章，提升學習的效率。

三、設計競賽游戲調動學生學習積極性

在教學中，教師可以設計競賽類游戲活動，通過游戲包裝傳統的重復訓練類型的教學內容，以此改變學生的認知，提升學生的學習、練習積極性，并促進學生各項語文能力的發展。

以造句教學為例，它是培養學生語用能力的重要教學方式。在傳統教學中，造句通常是以作業的形式出現，導致學生沒有造句的積極性，甚至對造句產生了抵觸。對此，教師可以競賽游戲的方式對造句訓練活動進行包裝，增強學生的造句體驗，激發學生的積極性。

以傳遞游戲為例，教師可以將學生分成幾個4人小組，讓每個小組準備一個本子，在本子上標好序號，并在序號之后寫上一個詞語或者一個字，然后傳遞給下一個小組。如此傳遞5次后，第五個小組要使用本子上的字或者詞語造句。最后比一比哪個小組造的句子更加完整、精彩。這樣的游戲能夠活躍課堂氣氛，并促進學生造句能力的提高。

綜上所述，小學生年紀較小，受年齡特點以及學習能力的影響，既不能將注意力長時間集中在語文學習活動中，也無法快速理解較難的知識或者自覺進行較為枯燥的基礎能力訓練。相較于“枯燥”的語文知識，游戲顯然更具吸引力。將游戲資源引入小學語文教學中，能夠提高教學活動的趣味性，讓學生的注意力長久地集中在“游戲”中，最終達到提升課堂教學效率的目的。教師應基于教學難點、教學內容的特性設計游戲或者引入游戲資源，以游戲包裝語文教學、訓練活動，提升教學活動的趣味性，激發學生學習的積極性。游戲作為語文教學的重要輔助手段，可以讓學生更好地吸收知識，大大提升了語文教學的效率。