多元化背景下的水利專業英語教學
——評《水利工程專業英語》

周 安(廣安職業技術學院)

各大高校紛紛設立了水利工程專業英語這一課程，旨在為社會培養懂專業知識又懂英語的復合型人才。但目前水利工程專業英語的教學效果不太理想，與學校的重視程度不夠、教學內容設置不合理、教學方法落后、師資力量匱乏有直接關系。由王兆印、[美]梅爾欽(C.S.Melching)、易雨君、王睿禹所著的《水利工程專業英語》于2017年通過清華大學出版社正式出版。本書圍繞水利科學及工程、河流動力學及地貌、水環境生態等方面的專業詞匯和用法展開，以提高學生的專業英語水平。

一、 內容豐富，實用性強，趣味性好

與基礎大學英語相比,水利工程專業英語更具針對性和實用性，是在大學生具備專業技術知識和英語聽、說、讀、寫能力之后的延伸式教育，引導學生學習相應的專業英語詞匯，掌握專業英語的翻譯技巧。全書由三大板塊組成，圍繞水利科學及工程、河流動力學及地貌、流域水文及地質災害等方面的專業詞匯和用法展開，在每一小結都安排了閱讀理解這一環節，先引導學生自學，后在閱讀理解的下方設立名詞注釋，方便學生在閱讀課文時遇到不懂的專業詞匯進行對照。

作為一本高職高專行業英語書籍，《水利工程專業英語》不僅介紹了水利領域的前沿信息，還介紹了寫作和在國際期刊發表學術論文的方法及步驟，能在幫助相關專業學生拓展水利知識、普及相關常識的基礎上鍛煉和提升英語綜合能力，從而滿足未來工作崗位的實際要求。書中配備了許多插圖，真實而生動，目的是讓作者更加直觀、準確地了解相關知識，也增添了趣味性與可讀性。

二、 教學方法靈活多樣，注重復合型人才培養

以往的水利工程專業英語教學更側重專業文獻的閱讀和翻譯能力的訓練，對于專業英語的口語交際能力和寫作能力的培養重視不夠。本書在多元化背景下結合國內外水利水電工程的實際情況進行教學內容安排，在教材選擇方面充分考慮到教材與實際工程英語的結合程度，所選教學內容具有較強的適用性。另外，為了提高學生的興趣，提高教學效果，本書選擇各種各樣的形式進行教學，如通過聲音、圖像、動漫等，在加強對學生感官刺激的同時，使教學更加立體化、形象化。

以說為主的教學模式，不僅不會提高學生的興趣，還會使學生感到疲憊，注意力難以集中，甚至產生厭煩。本書采用了實例教學、情景模擬、多媒體教學等形式，既加強教師與學生、學生與學生之間的互動，還彌補了“啞巴英語”的缺陷。對如何提高學生的注意力，本書也進行了深入的研究和分析，通過實例證明，以講英語笑話的方式，能夠提高學生注意力和學習興趣，并且還能在鍛煉學生口語能力的基礎上，增強學生膽識，讓他們大膽地表達自己的想法，以培養更適應社會發展、滿足水利工程領域需求的復合型人才。

總而言之，《水利工程專業英語》一書貼合水利行業對人才培養的要求，全書講解深入淺出，教學方法靈活多樣，有助于提升教學效果，提高學生聽、說、讀、寫的綜合能力。