BIM技術在施工技術與組織教學中應用研究

黃鼎玉 蒙東林

(賀州學院 廣西 賀州 542899)

BIM是新時代背景的一種先進建筑應用技術，其無論在建筑技術應用上還是在建筑專業教學上都發揮著優越的特色。BIM技術在教學中應用很好地把理論和實踐相結合在一起，極大地提高教學知識的直觀性，能讓學生通過三維形式學校建筑專業相關知識，大大提高了學習質量。當前在各大專業院校的建筑施工技術與組織課程逐步引入BIM相關技術。

1 建筑施工技術與組織教學現狀分析

建筑施工施工技術與組織課程雖然一直都是建筑行業的主要課程，課程體系發展歷程長，但是在教學過程這存在如下幾方面問題，第一，高校教師年輕化缺乏經驗，隨著高校的快速發展，建筑相關專業不斷擴招，高校的教師越來越年輕，甚至大部分屬于應屆畢業生，一方面他們的知識理論還沒完善；另一方面缺乏專業實踐，從而導致在施工技術與組織課程的教學經驗不足，難以滿足教學需要；第二，教材滯后于行業發展，教教或教學滯后于行業發展是當前社會普遍存在的現象，尤其建筑施工技術與組織課程的教材體系明顯，大部分教材內容基本缺乏實質性的區別，以理論知識為主，缺少專業實踐內容，實踐案例不多，部分教師在教學過程中適當引用案例講解，但由于時間限制或實踐經驗有限，所以仍然難以改變當前的現狀；第三方面，學生素質影響，隨著擴招，部分大專院校的學生生源基礎下降，學生的理論基礎不扎實，導致在學習本課程時，一方面出現學習吃力、壓力大或容易失去信心；第四方面，教學模式缺乏創新，當前教學教師主講為主，教師以教學為中心，對學生自主學習能力培養不夠重視，傳統的教學方式嚴重制約了建筑工程施工組織課程的新時期發展，這些因素都影響到本課程的教學效果。

2 BIM技術融入施工技術與組織課程教學的優勢

BIM技術與傳統技術相比較顯現更為突出的的是可視化、協調性、模擬性、優化性等優點。本技術在施工技術與組織教學中應用，可以解決學生都抽象的二維圖紙難以理解的困惑，BIM技術可以通過三維虛擬仿真出與真實結構相符的模型，學生在學習起來變動輕松容易理解，尤其對空間想象能力不強的學生，其教學效果更佳明顯；無論是施工人員還是學生都很容易通過三維模型檢測出結構構件是否有碰撞或重疊的現象，這體現出來BIM技術的協調性；在傳統的教學中很難講解或實踐形式認識施工整個過程，但是通過BIM技術可以快速模擬整個施工建設過程，實現可視化，學生能在模型情景中充當施工現場管理人員，能引領性學生提前體驗行業的工作角色。

3 BIM技術在建筑施工技術與組織課程教學中的應用分析

3.1 激發學生學習的興趣

我們都知道，選擇高職院校學習的學生基礎知識水平都相對較低，他們的學習能力和理解能力也相對處于比較差的水平，他們在實際學習過程中對建筑專業的抽象概念的理解和學習會出現各種各樣的困難和問題，這就使得高職學生很難掌握到扎實的建筑專業知識。BIM技術的應用為傳統教學注入了新鮮的活力，成功吸引了學生們的注意力，調動起了學生參與學習的積極性，而且BIM技術可以為學生們營造出各種各樣比較真實的環境，讓學生們仿佛置身其中去了解和感受，這就大大降低了學生學習和理解的難度。具體說明：BIM技術可以將抽象的理論知識轉化成為生動直觀形象的建筑模型，學生們可以通過三維立體圖像來了解相關建筑知識。此外，學生也可以透過BIM技術來展開豐富的聯想和想象，其必然能夠在激發起學生的探索意識，提高學生參與學習的積極性和主動性。在教學中通過BIM技術輔助施工技術與組織的教學，不僅提高了學生的學習興趣，還大大提高教學質量。

3.2 發揮BIM的虛擬教學作用

BIM技術雖然是基于傳統理論基礎開發的一門新的技術軟件，其具有高效實踐性和可操作性，具有較強的實踐應用，在施工技術與組織教學中應用，有如此方面效果：第一，在教學中可以通過BIM技術來分析與學生學習各階段的的建設案例，學生學到專業理論知識同時也對BIM技術有了新的認識；第二，BIM技術針對性強，學生可以通過平臺選擇各種需要的模型學習，能快速掌握自己的薄弱部分知識；第三，隨著BIM技術的運用，現實的工程案例越來越多，能為學生提供更多的選擇，學生在可操作性、資源豐富、實踐性的BIM技術下學習施工技術與組織課程，必然能克服較大傳統教學中的不足。

3.3 提供BIM技術的應用實踐

BIM技術在施工技術與組織課程教學過程中發揮著巨大的優勢，為學生創造更多的實踐機會和內容，在教學過程中開展適當的實踐環節、實踐活動，如通過課堂或課后適當安排BIM建模練習，加深學生對本課程的內容學習；結合本課程定期舉辦BI技術比賽或者，學生通過比賽可以提高實踐能力和積極性；成立BIM小組或團體為為學生創造以良好的學習氛圍等，這樣一方面讓學生被動轉變主動角色，提高學生的創新能力和實踐能力，另一方面很好實現提高建筑施工技術與組織教學水平同時使得學生得到良好的發展。

3.4 促進BIM技術師資培養和課程發展

BIM是一門建筑革新技術，在施工技術與組織教學中，促使教師更加明確教學目標，為設計教學方案提供了重要依據，同時在一定程度上為學生的學習指引了方向。以BIM技術為指導，促使專業制定人才培養方案發生了新的改變，培養的人才更加符合社會的需求，無論教師還是學生都得到了很好的培養。

課程體系是提升施工技術類教學效果的重要基礎，BIM技術引入課程體系后，與傳統課程體系相比較必然產生新的變革，對傳統陳舊不適宜當前教學需要的內容產生巨大的沖擊，充分發揮BIM技術的優勢，從而促進課程發展。

3.5 提高專業實踐效率和質量

專業實踐是施工技術與組織課程的一個重要環節，通過BIM技術虛擬仿真在教學中應用有如下效果，第一，可以為課程專業實踐提供基礎準備，如學生的見習路線、見習內容，起到一個很好的預習準備；第二，在施工現場見習只能觀摩正在建設階段的部位，從而通過BIM技術教學可以有效彌補施工現場的局限性；第三，通過bim技術教學，可以在課堂或學校掌握部分見習內容，從而縮短了現場見習的時間。

4 總結

綜上所述，雖然BIM技術在施工技術與組織課程教學中起到很大的促進作用，能有效克服傳統教學的不足，但是要發會BIM技術的課程教學優勢，學校要重視師資的培養，明確教學目標，師生共同參與，注重實踐才能使得BIM技術在施工技術與組織課程中發揮更大的作用。