內隱學習在高職護生基礎護理教學中的應用探討

徐國蓮

（江西中醫藥高等專科學校 江西撫州 344000）

內隱學習是目前一種新型的學習方法，也是教育界重點研究的對象，通過內隱學習可以幫助護生在潛移默化的學習過程中掌握晦澀難懂的知識，并且將知識融入到實際的操作過程中，這種內隱學習法在高職院校的護生學習護理知識中十分有效，通過內隱學習的方法，不僅改善了傳統教學的弊端，而且拓寬了基礎護理教學的教學模式，從而幫助護生們更好地掌握理論知識，將理論知識和實際操作融為一體，通過內隱學習不僅幫助護生們掌握各種技能，而且能夠明顯的提高教學質量。

一、內隱學習

內隱學習是一種認知心理學的概念，是指人們在不知不覺的過程中學習某種知識，掌握某種技能，而這種知識或者能力是可以通過測試檢驗出來的，這種學習方法與很多傳統的技藝相似，是通過“只可意會，不可言傳”的境界，讓學習者了解學習某種技能的學習形式。而通過這種學習方法掌握的知識或者技能，并不可以完全用語言來描述，在學習者的意識層面并沒有對這種技能形成完善的規則，而是通過實際的操作來表現出來的。目前，這種內隱學習的學習方法也逐漸融入到教學過程中，幫助護生們更好地掌握知識和技能。

二、傳統教學模式在基礎護理教學中的局限性

傳統的教學模式在基礎護理教學中占據著主要的地位，任課老師結合教學內容和教學目標，制定符合護生們實際情況的教學計劃，通過循規蹈矩的方式進行基礎護理內容的教學，通過這種方法雖然能夠提高高職院校護生的理論水平和實際操作能力，但是在教學的過程中依然存在局限性，主要表現在以下兩個方面：

（一）過分注重理論知識，忽略實際操作

在傳統的教學模式中，由于比較注重理論知識的學習，對于護生的專業技術動作要領的掌握也格外重視，因此在教學過程中會規定護生需要進行動作的反復練習，這種刻板的要求，極大地影響了護生們對于學習的積極性，因此在實際的操作過程中，由于護生過分注重動作的要領，并且會結合動作要領去處理實際情況，難免會出現老師所講述的內容與實際操作不符的現象，而出現這種現象時往往護生們不知道如何處置，從而出現操作失誤[1]。比如：在進行肌肉注射的過程中，其動作要領是要求“兩塊一慢”通過這種口訣的記憶，雖然簡明扼要，便于記憶，但是在使用口訣的過程中，極易產生口訣理解的過程的片面性，而這對于護生真正掌握護理的知識，會產生一定的影響，影響護生們實際操作能力。

（二）教師在教學的過程中占據主導的地位

受到傳統教學模式的影響，教師在教學的過程中，往往采取輸出的教學方式，通過大量的輸出，幫助護生們理解護理相關的知識。這不僅影響了護生對于學習的積極性和主動性，而且使得整體的教學效果和實際操作的教學效果不能進行很好的融合，尤其對于這種“只可意會，不可言傳”的護理知識來說，傳統的教學模式不僅嚴重影響了護生的理論學習，而且對于同學們思維的創新，以及實際操作能力的提升都產生了巨大的阻礙[2]。不僅如此，當任課老師的護理教學水平較為薄弱的時候，經常會出現理論知識和實際技能的偏差。這不僅影響了護生們對于正確的護理知識的學習，而且對于今后的職業操作也會產生巨大的影響。

三、內隱學習在基礎護理教學中的應用

（一）在基礎護理的理論教學中應用內隱學習

結合內隱學習的理論知識，在對高職院校的護生進行知識傳授的過程中，應當注重結合內隱學習的學習規律，幫助護生在學習的過程中形成內隱學習的教學模式。由于內隱學習獲得的知識都是無法用具體的文字描述出來的，因此，在開展教學的過程中，應當以活動式教學、問題式教學為主，通過這種發散性思維的教學模式，幫助護生們更好的理解護理學習過程中需要掌握的基礎知識，不僅如此，還可以將護理學習過程中的理論知識以知識網絡的形式展現出來，通過圖形的方式幫助護生們加強記憶[3]。

（二）在基礎護理的技能培養過程中運用內隱學習

為了更好的利用內隱學習，提高學習效果，首先，在技能教學的過程中，幫助護生們更好的掌握職業技能，應當讓護生們進行各種各樣的相近的或者相似的技能項目訓練，通過反復練習加強肌肉記憶，其次在護生針對某一項技能進行學習的過程中，應當安排護生們在不同的環境中進行反復練習，通過環境的改變，使護生適應某項技能的靈活運用，最后應當將練習經常化，通過反復練習，形成“針手合一”的效果，從而使任何技能的運用都可以像進行日常活動一樣簡單。

四、結束語

結合上述分析，基礎護理教學非常注重高職院校護理上的理論知識和實際操作能力的同步發展。對于護生不僅要求其掌握專業的護理知識，還要熟練地運用各種護理的相關業務技能，通過提高護生的綜合素質，使其成為一名集知識技能和行為習慣于一身的高素質綜合人才，利用內隱學習的規律，將“潤物細無聲”的教學模式，發展到極致，從而促進護生們在內隱學習的過程，掌握基礎護理的理論知識和實際操作能力，幫助護生們在今后的就業過程中具有較強的職業優勢，提高護生們的核心競爭能力。