評價高中語文教學中傳統文化的滲透教育

熊偉平

（湖南省雙峰縣第一中學 湖南雙峰 417700）

引言

文化是一個國家、民族精神的延續，優秀傳統文化更是一個國家、民族文化和精神層面的集中表達，具有較為重要的意義。在我國歷史發展過程中，形成了很多優秀的傳統文化，其是我國珍貴的文化寶藏。在高中教育體系中，語文是非常重要的課程，其也是文化最為基本和重要的載體，并且語文也是文化水準最為鮮明和外在的標識。因此，在高中語文教學中，教師需要給予傳統文化滲透教育足夠的重視，并結合學生的實際情況和教學內容，為學生營造一個良好的課堂文化環境，把語文教學和傳統文化教育進行充分融合，使學生可以在良好的文化氛圍中對語文知識中蘊藏的文化魅力進行感受，進而不斷提升學生的語文能力和文化素養。

一、深入挖掘教材內容，滲透傳統文化

在高中語文教材中，文章都是經過多名專家精挑細選出來的，每個單元課文的挑選都是有一定的依據的，每篇課文中都蘊藏著一些文化，尤其是古詩、文言文，其中蘊藏著豐富的文化運輸，凸顯出我國傳統文化深厚底蘊[1]。因此，在實際教學中，教師可以深入挖掘教材內容，盡量把這些文化元素都和教學進行充分融合，這樣不僅可以有效提升學生語文綜合素養，還可以使學生對傳統文化的博大精深進行感受，充分調動學生學習積極主動性。在教學過程中教師應指引學生對傳統文化進行深入感知，使學生可以對我國傳統文化產生濃厚的興趣。在教材中有很多文言文中都蘊藏著傳統文化，并且也對古人崇高精神傳遞。教師可以充分利用這部分內容，進行傳統文化的滲透。

例如，在講解《陳情表》時，教師可以對學生進行提問：人們都說出閱讀陳情表不流淚者，為人不孝，該篇文章究竟從哪些方面突出了作者的孝道？從拿著方面突出了李密的忠和孝？在日常生活中，我們應該怎樣對這些傳統美德進行弘揚？通過這些提問，可以為學生營造一個良好的學習氛圍，使學生可以更加深入的對忠孝文化進行感受。然后，教師可以要求學生根據自身的實際生活和對于忠孝的理解，寫一篇讀后感并和其他同學進行分享。在該過程中，不僅可以加深學生對課文的理解，還可以使學生把傳統文化應用到實踐中，有效提升教學效果。

二、構建課堂文化氛圍，注重人文熏陶

在高中語文教學中，想要更加深入的滲透傳統文化，教師可以結合實際情況，為學生構建一個良好的課堂文化氛圍，使學生可以對傳統文化進行親身接觸，進而使學生可以深刻的記憶傳統文化。在該過程中，教師可以充分調動學生的不同感官，基于不同角度，使學生可以接受人文熏陶[2]。在古詩詞閱讀時，教師可以利用多媒體設備，給學生們播放名家朗誦的音頻，使學生可以對詩詞中蘊藏的情感進行深入理解和感受；或者是給學生們播放視頻，把古詩詞中描繪的畫面以生動形象的形式呈現出來；或者是教師可以指引學生朗誦，表達自己對詩歌的理解，指引學生盡可能的對古詩韻味與情感讀出來。

例如，在講解《滕王閣序》時，在導入環節教師可以給學生們介紹：在我國有很多名勝古跡都有文人騷客留下的身影，其用詩詞表達對古跡的喜愛，如黃河龍、滕王閣、岳陽樓，他們是古代三大明樓，本節課要學習的“滕王閣序”就是王勃創作的描寫滕王閣的。王勃文采驚人、文思敏捷，獲得了很多人的贊賞，接下來我們一起來學習這篇文章吧。通過這樣的導入，雖然學生還沒有正式學習文章，但是已經可以感受到文化魅力與文化色彩。通過這樣的文化氛圍營造，不僅可以加強學生的文化感知，還可以使學生在無形中受到文化熏陶，使文化精神逐漸深入到學生的心中。

三、創建課堂教學模式，調動學生興趣

在高中語文教學中，教師不僅需要注重知識的傳授，還需要基于教學目標，利用科學合理的教學模式，培養學生的人文素養，幫助學生樹立正確三觀，使學生把優秀品質凸顯在學習中和生活中。在該過程中，教師需要打破傳統教學模式的束縛，結合學生的興趣愛好和個性特點，利用合適的手段，為學生營造文化氛圍，進而調動學生興趣，提升學生參與活動積極性，利用圖片、音樂、視頻等多種教學素材，豐富教學內容，提升教學效果。高中語文教材每篇課文講解的內容不同，因此表達的思想情感也不同，所以教師在教學時需要采取有效的教學手段。

例如，在講解《孔雀東南飛并序》時，教師可以利用多媒體設備給學生們播放“孔雀東南飛”的電視劇片段，使學生可以大致了解劉蘭芝與焦仲卿的故事，營造悲劇氛圍，讓學生可以更加深入的理解課文意境。再如，在講解《琵琶行并序》時，教師可以利用到多媒體設備給學生們播放《春江花月夜》歌曲，利用歌聲與歌詞，使學生可以形成圖畫，感受離別的感傷。通過不同的教學模式，可以使學生更加深入的理解傳統文化與人文精神，也可以有效調動學生的學習興趣，積極主動的接觸傳統文化。

四、結束語

總而言之，在新課改背景下，在高中語文教學中，對學生實施傳統文化滲透教育是非常重要的，不僅可以有效培養學生的語文綜合素養和能力，還可以促進傳統文化的傳播、弘揚、繼承。現階段，由于受到應試教育的影響，教師過于注重提升學生的學習成績，從而忽略了對學生進行傳統文化的滲透，想要有效解決這一問題，在教學過程中高中語文教師需要結合實際情況，通過科學合理的教學手段，把語文教學和傳統文化教育進行充分融合，為學生營造一個良好的學習氛圍，使學生可以形成良好的文學素養。