分析優化高中英語學習方式的方法

賀雪花

（湖南省婁底市雙峰縣第一中學 湖南雙峰 417700）

引言

高中階段的英語學習，不管是對學生自身素質的提升，還是對學生未來英語水平的提升，都具有較為積極的作用。但是，現階段由于受到應試教育的影響，很多學生為了追求考高分，利用了急功近利的學習方式，在這樣的學習方式下，盡管可以在短時間內獲取一些效果，但是并不利于提升學生整體英語水平。因此，在實際教學中，教師需要指引學生不斷優化學習方式。在該過程中，教師應指引學生循序漸進、一絲不茍的學習，通過勤學苦練和持之以恒，掌握更多正確高效的學習方式。并且，教師需要提供給學生一個良好的探究環境，使學生可以積極主動的進行學習，不斷提升學生的語言技能、語言知識、綜合語言運用能力，最終實現有效優化學生學習方式的目的。

一、通過先學后教方式，構建自主學習平臺

在高中英語教學中，先學后教主要是指在課堂教學開始，指引學生進入到自主學習過程中，然后教師結合學生的實際學習情況，這針對性的對學生進行點撥和講解，進而保證課堂教學順利進行下去，有效提升教學有效性[1]。在這樣的教學模式下，可以有效幫助學生優化學習方式，提升學生學習能力。因此，在實際教學中，教師應靈活利用先學后教的方法，把學生作為教學主體，相信學生，有意識的為學生構建自主學習平臺，使學生可以在平臺中進行高效學習，促進學生英語綜合素養和能力的良好發展。

例如，在講解“building the future”時，教師可以先指引學生對該節課的單詞進行自主學習，其中包括：short-term、gravity、rainfall、pregrant、squeeze、solar、systematic、put pressure on 、on top of等。然后，教師可以組織學生對課文內容進行自主閱讀，并對相關問題進行自主解答。在該過程中，教師需要收集學生在自學過程中遇到的問題。緊接著，教師可以組織學生進行一些當堂練習環節，組織學生根據教材內容，對相關問題進行解決，這樣不僅可以加深學生的理解和記憶，提升學習效果，還可以有效提升學生閱讀水平，培養學生英語素養。最后，教師結合學生學習過程存在的問題和該節課重難點知識，有針對性的進行教學和點撥，進而有效提升教學有效性。通過這樣的教學模式，不僅可以幫助學生形成良好的自主學習習慣，還可以使學生可以感受英語學習的樂趣，更加積極主動的參與到教學活動中。

二、利用任務型教學模式，提升學生學習水平

在新課改背景下，出現了諸多新型教學模式，任務型教學模式就是其中一種。實際上，任務型教學模式和閱讀理解類似，指引學生帶著問題對文本內容進行學習，在這樣的教學模式下不僅可以使學生更加深入的理解英語知識和課文內容，有效提升學生的學習質量和有效性，還可以有效提升學生的學習能力與英語素養，使學生可以在完全成為過程中感受到英語學習的魅力[2]。因此，在實際教學中，教師可以結合學生的實際學習情況和教學內容，開展一些任務型學習任務，指引學生在完成任務過程中，深入理解英語知識，提升學生英語學習能力和素養，促進學生全面發展。

例如，在講解“Sporting events”時，教師可以對學生進行提問：How many Olympic Games did you see？Where were they held？Do you think they are exciting？Why？

指引學生根據這些問題自主閱讀課文，進而對課文中心思想進行理解和掌握。通過這樣問題任務的教學模式，不僅可以避免學生盲目的進行閱讀，還可以調動學生的閱讀欲望和積極性，與此同時還可以有效培養學生英語素養，構建高效的英語課堂。

三、組織學生小組合作學習，形成良好學習習慣

在高中英語教學中，通過小組合作學習模式，不僅可以有效提升學生自主學習能力，還可以促進生生相互之間的溝通和交流，有助于打破傳統教學模式的束縛[3]。因此，在實際教學中，教師需要對學生有一個全面的了解，科學合理的對學生進行分組，指引學生在明確目標的基礎上，開展小組自主討論，進而使學生可以更加深入的理解英語知識，不斷提升教學質量和效果，幫助學生形成良好的學習習慣。

例如，在語法教學中，中教史可以指引學生對比分析相關句子，使學生更加深入的理解和記憶，如wish表示虛擬語氣，針對該知識點的教學，教師可以舉例幾個句子，指引學生以小組為單位分析這些句子，如I wish it were spring all the year around、I wish I had passed the exam.緊接著，教師可以指引學生進行相關習題的訓練。通過這樣的教學模式，不僅可以有效提升學生理解能力，還可以提升學生知識應用能力。

四、結束語

總而言之，在新課改背景下，在高中英語教學中，幫助學生不斷優化學習方式是非常重要的，不僅可以有效提升學生自主學習能力，使學生形成良好的學習習慣，還可以有效提升學生英語綜合素養和能力，有效提升教學質量。目前，由于受到多種因素的影響，學生在學習過程中還存在一些問題，嚴重影響到學生的學習效果。想要有效改善這一教學現狀，在教學過程中教師應結合學生的實際情況和個性特點，指引學生利用正確高效的學習方式，積極主動的進行英語學習，在掌握英語知識和技能的同時，形成良好的英語素養，進而促進學生全面發展。