文學作品的思想政治教育功能研究

師亞萍

文學作品對于人類社會的重要意義是不言而喻的，優秀文學作品所具有的人文思想和育人功能尤其突出，在人文思想層面推動著人類社會的發展和進步。而對文學作品與思想政治教育工作的相互關系進行分析，有利于明確中國文學藝術創作今后的發展方向和作品的性質，健康的文學作品可以提升中國思想政治教育工作的實效性，對于提升學生的思想水平是十分有效的，也有利于全面建設社會主義現代化國家。

一、文學作品的思想政治教育功能

思想教育有助于提升學生的思想水平，參加思想政治教育培訓有利于增強學生的政治覺悟，幫助他們樹立正確的價值觀念。文學作品對于大學生認識能力的提升是十分重要的，這主要體現在文學作品能夠幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，能夠增強他們對于某一領域的特定認知，有利于他們深入思考人與社會之間的關系。

（一）文學作品有利于正確人生觀的樹立

文學作品在描繪人的過程中，通常是從人的生存狀態和心靈狀態等角度切入，主要功能是傳遞特殊的信息，而這些特殊信息主要是針對人的心理的探究。正是基于這樣的探究，人們才會逐漸了解各項事務，因此，通過閱讀文學作品，人們能夠更好地把握人與人之間的情感交流和心靈溝通，能夠更好地理解不同人所具有的多樣性。文學作品的作用不單單表現在對人類社會的理解方面，我們甚至可以通過思考文中人物的人生軌跡，對自己的人生產生更多的理解，顯然，這對于人們樹立正確的人生觀、價值觀是十分有幫助的。例如，文學大師巴金的《 激流三部曲? 》（《 家 》《 春 》《 秋 》），就讓身處當時年代的家庭和知識分子了解到，在當時的封建家庭的束縛下，無論是誰都不可能逃離封建禮教的約束。對此，青年們都開始逐漸覺醒，逐步認識到自己應該沖破封建樊籠、自己掌控自己的未來。文學作品對于當代大學生的影響主要體現在對他們人生觀的建立和發展道路的選擇等方面，對他們未來的成長會產生較大的影響，因此，要特別關注這一現象。

（二）文學作品能夠提升學生的特定認知

文學作品是對世界本質與客觀規律文學化的處理與展現。文學作品對于世界的認知主要體現在兩個方面：其一，幫助人們了解特定時期的客觀世界。文學作品，尤其是那些敘事性文學作品，如長篇小說等，必然會以一定的時代背景為依托，因此，學生在此類文學作品中可以感受到當時的社會面貌，并對當時的歷史知識和發展過程有一定的了解。不過，對這些關于客觀世界的認識，我們不能僅僅將其視為進行知識教育和教學的手段。其二，幫助人們認識客觀世界的客觀規律。文學作品字里行間對于客觀規律的表述，可以幫助人們更好地建立世界觀，雖然文學作品對于客觀世界以及客觀規律的表述往往是感性的，且不一定會出現在現實生活中，但經過作家對于現實社會的深入思考，并基于自身認知呈現在文學作品中，必然會涵蓋對世界的哲理性思考，同時也會對社會發展的基本規律進行探索。通過探索和分析這些社會發展的基本規律，也能夠讓學生更容易理解和認識社會的發展。

（三）文學作品有利于學生深入思考人與社會的關系

馬克思指出，人生具有多種價值，包括社會對個人的尊重以及肯定，還有個人對社會的付出等。所以，人類的勞動、索取，以及自我實現等都能從根本上反映出人類的價值觀念。在這一基礎上，就形成了一個人的榮譽觀、苦樂觀、幸福觀等，而這些多方面的、不同的價值取向也經常出現在一些文學作品中，例如，有著“生活讀本”之稱的蘇聯作家奧斯特洛夫斯基創作的《 鋼鐵是怎樣煉成的 》，從面市到現在，已經激勵了無數人更好地生活在這個世界。作家黎汝青曾提及該作品，“如果按我的閱讀順序來談我的喜愛，在我青年時代，給我影響最大的是蘇聯小說《 鋼鐵是怎樣煉成的 》。且不說它的主人公保爾·柯察金的形象如何鮮明、生動、豐滿和具有強烈的藝術感染力，僅是他對人生價值的思考，就影響了多少人的生活。”而其中的一段名言更是一度被視為人生至理：“人最為寶貴的是生命。生命對每個人也只有一次。人的一生要這樣度過……”由此可見，一部優秀的文學作品能夠引起人們對自己的“三觀”的深入思考，能夠幫助人們更好地認識人與社會之間的關系。對于處于人生轉折期的大學生而言，這種思考會更加深刻久遠。

二、文學作品的政治教育功能

在思想政治教育工作的整個體系中，政治教育占據了重要位置，直接影響著中國未來思想政治教育的發展方向。從本質上講，其實所有的思想政治教育活動的開展，都源于經濟社會發展的需要。在思想政治教育工作尤其是政治教育工作的開展過程中，文學作品必然可以發揮重要的功能和價值。大學生對政治的了解本來就欠缺，通過閱讀文學作品，他們的政治素養會有質的提升。

（一）影響學生對重要政治問題的認識

杰出的文學作品往往會對社會發展的基本規律有更多的認識和表述，可以讓讀者通過閱讀，更多地了解作品所處時代背景下的社會發展的客觀規律，進而更好地理解當前所處時代的社會發展規律。例如，我國古典名著《 紅樓夢 》強調了封建家族“忽喇喇似大廈傾”的宿命，文學家巴爾扎克則在作品《 人間喜劇 》里面預示了“貴族們會走向滅亡”……雖然這些思考并非作者當時撰寫的本意，然而作家的思想觀點、愿望和要求，一定會從其創作的文學作品中體現出來，這些包含一些個人需求的東西，也會把作家的政治愿望涵蓋在內。如此一來，文學作品所體現的政治理想就和文學這一含義形成了重要的力量，可以準確表述社會的變革以及處于社會變革時期的人們的自我發展，能夠促進整個社會的文化層面的改革，學生認真閱讀之后，他們對于政治歷史的理解會更加宏觀、全面。

（二）引領和培養學生的政治認知和政治情感

在引領學生的政治認知，培養他們的政治情感方面，文學作品主要在兩個方面發揮作用：第一，通過文學作品生動形象的語言，提高學生參政議政的積極性，同時發揮強大的宣傳作用，引導他們明白自己作為公民的權利與義務，就這一角度而言，文藝工作和宣傳活動一直是緊密相連的。例如，抒情詩《 回延安 》就扮演了重要的政治激勵功能。第二，將文學作品的寫作手法應用在政論文章里，往往會讓讀者產生深刻的印象，甚至產生較大的激情。政論文章要想保持一定的活躍性，更好地讓讀者接受，引用文學作品或者應用文學作品寫作手法，就是一種有效的途徑。可以在政論中引用文學作品中的人物、故事以及語言等，如用《 紅樓夢 》里的“賈政做官”告誡他們不要被周邊的人圍困，用王熙鳳對劉姥姥說的“大有大的難處”，突出要認真分析問題和提出有力解決問題的方案。

（三）穩定社會政治秩序，促進社會和諧發展

文學作品用輕松愉快的文字反映出美好的政治愿景，能夠讓整個社會樹立起積極樂觀的心態，進而使社會群體變得更加活躍，使人與人之間的向心力不斷提升，進而不斷傳遞社會正能量，防止出現一些不良的社會沖突。優秀的文學作品往往是社會情緒和思潮變化的根本體現，所以，促進政府部門對于相關社會問題的處理，有利于促進社會各階層之間矛盾的化解，進而使每一個社會成員之間變得更加和諧、更加誠信。學生在觀看類似文學作品之后，能夠增進班級榮譽感、集體感，進而增強班級凝聚力。當然，經濟基礎是促進社會和諧的重要因素，而文學作品的加入，也必然會為社會的和諧和進步提供新的發展思路，從思想層面推動全社會的發展和進步。

三、結語

綜上所述，文學作品對于思想政治教育工作的開展有著很大的幫助，因此，如果相關部門能夠對文學作品的思想政治教育功能進行全面了解，能夠進一步促進中國思想政治教育工作發展格局的變化，這對于提高中國思想政治教育工作的教育實效、推動整個經濟社會的持續發展等，均有著重要意義。

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（作者單位 山西金融職業學院）