從"溫故"中"知新"

周永龍

摘要：有這樣一句話：“溫故而知新，可以為師矣。”可見，在學習的過程中，對學習過的知識進行復習是一項十分重要的工作。在開展閱讀復習指導的過程中，如何做好“溫故知新”工作是老師需要重視的課題。一些老師認為可以為學生展示之前的學習內容，這種復習方式中學習內容重復，形式比較單調，一方面無法提升閱讀復習的效果，另一方面又會使學生提不起學習興趣。所以，老師要采取正確的閱讀復習方式，提升閱讀復習的效果。對此，本文詳細說明小學六年級開展閱讀復習指導的策略。

關鍵詞：小學六年級;閱讀復習;指導

分類號：G633.3

1.明確復習方向，找到閱讀復習中存在的問題

六年級這個年級有著十分重要的作用，它既需要鞏固一年級到五年級學習能力和學習能力，又需要為初中、高中等后續學習打好基礎。所以，這個年級的學習意義十分重要，而閱讀教學又是各項教學內容中十分重要的一項。閱讀教學一方面能夠幫助學生更好的理解文章內容，學生在學習數學等課程時，閱讀能力可以幫助學生了解學習內容和題目內容;另一方面學生在閱讀的過程中，能夠拓寬學生自身的眼界。認識到閱讀復習工作的重要性后，要明確復習方向，老師在教學中要針對復習目標，了解學生的閱讀學習情況，制定合理的復習訓練計劃，全面提升閱讀復習的效果和效果。在制定復習訓練計劃前，老師可以全面調查學生的閱讀情況。

例如，筆者在教學中，會針對學生考試成績、為學生批改作業等工作進行分析，或者還會和一些典型學生進行談話等，通過這些方式，調查學生的實際閱讀情況，針對他們的實際情況制定閱讀復習計劃。在調查的過程中發現，大部分學生對自己的見解缺乏信心，很怕最后老師公布的答案和自己的答案存在較大差距，缺乏一定的自信心，或者有些學生只能夠舉出一些典型詞句，無法說出多樣化和充滿自身想法的見解。在針對《騎鵝旅行記》這篇文章開展閱讀復習訓練教學的過程中，筆者會舉出“院子里的鵝和雞立即掉過頭來盯著男孩，并發出一陣使人無法忍受的咯咯聲。公雞叫道‘他活該，咯咯里咕，他扯過我的雞冠”這個例子，詢問學生通過這句話能夠發現哪些內容，一些學生認為這句話能夠體現出公雞對男孩的討厭之情。實際上，學生的理解是正確的，但是不夠完善。面對這種情況，老師可以確定復習訓練計劃，引導學生思考“盯著”“活該”等詞語能夠表達哪些內容。通過這種方式能夠幫助學生更好的理解文章內容，同時老師也可以了解學生的閱讀復習情況，針對學生的問題，采取對應的復習方法，提升閱讀復習的有效性。

2.加強閱讀復習訓練，指導學生學習閱讀技巧

在對學生進行調查的過程中，發現大部分學生對閱讀題存在恐懼心理和不自信，并且閱讀題的成績十分不理想。筆者認為這不僅僅是因為學生缺乏良好的閱讀理解能力，同時也是因為學生沒有掌握閱讀技巧。面對這種情況，老師在開展閱讀復習訓練的過程中，要重點傳授學生閱讀技巧。

舉個例子，首先，老師要從整篇文章入手，幫助學生掌握整篇文章的結構，明確作者寫作意圖，基本了解文章的大致走向，為詳細分析文章創造條件。其次，老師要明確題目的側重點，明確文章的核心內容。考試題目的設計者會按照材料的整體內容制定側重點，這些側重點一般為文章的核心材料，同時也是學生閱讀本篇文章時，需要掌握的基礎內容。所以，老師要明確設計者的意圖，在閱讀材料的基本內容入手，明確文章的核心內容，找到閱讀題的重點，這樣能夠輕而易舉的完成閱讀題，還能夠確保閱讀題的正確性。在針對《少年閏土》開展閱讀復習指導教學的過程中，第一步，老師可以要求學生思考文章主要寫了哪些事，帶著這個問題重新閱讀課文，經過一段時間后，學生會忘掉一部分內容，閱讀能夠幫助學生重新記起文章內容。第二步，老師可以引導學生歸納文章的中心內容和作者情感。第三步，由老師進行全面總結和歸納，幫助學生分析其自身總結過程中存在的問題，找到學生出現問題的原因，是因為沒有找到文章核心內容，還是因為沒有分析全面。通過這種方式，使學生一點點提升自身的總結能力，同時，還能夠全面透徹了解文章內容，有利于提升學生考試中閱讀題的成績。

3.優化復習內容，提升學生復習興趣

很多學生認為復習是一件十分無聊的事，在他們的思想里，復習是把學習過的內容重復學習一遍，導致學生無法對復習提起興趣。面對這種情況，老師要優化復習內容，提升學生復習的興趣。

譬如，在針對《草原》這篇文章開展復習訓練的過程中，老師可以先為學生展示一些草原的圖片，很多學生還沒有見過草原，枯燥的復習學生無法提起興趣。當老師展示完草原的圖片后，學生能夠對復習內容產生興趣，十分好奇老師會帶領學生重新學習哪些內容，老師可以對學生提出一個問題：“草原上都有哪些風俗、娛樂項目？”這時學生復習的積極性能夠被老師調動起來，能夠積極思考老師提出的問題，對復習內容產生興趣。通過這種方式開展復習訓練，能夠提升復習的效果，加深學生對復習內容的印象。

4.總結語

在對小學六年級學生進行閱讀復習指導的過程中，老師要加強對學生的訓練，明確復習方向，找到閱讀復習中存在的問題，根據學生的實際問題，制定科學的閱讀訓練方法，加強閱讀復習訓練，引導學生學習閱讀技巧，幫助學生全面理解文章內容，提升小學六年級閱讀復習訓練的有效性。

參考文獻：

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