新式校服

何一凡

摘要：當代社會的快速發展，使得人們的審美普遍提升，對校服的要求也隨之提高。而當下二胎政策開放的時代，校服需求量也日益增多。如何讓校服成為當地文化與流行的存在，我們值得深思。新式校服采用地方傳統文化元素，進行設計改造，增添活力色彩。

關鍵詞：新式校服;地方校服;圖案運用

校服，是學生最熟悉不過的名詞。我們日常上學都要穿著校服。校服不僅象征著我們是學生這一身份，而且增加了學校里書生氣息的氛圍。自校服問世以來，校服這一話題在學生、家長以及教育工作者這些群體熱度不減。為了區分年齡段，體現各個年齡學生的個性，從幼兒園至大學都有不同的校服。并且體現校服的多樣性，不同學校有著不同的校服。校服變化，可以在顏色、款式、面料等不同方面做出調整。隨著社會的進步，經濟和科技的發展，人們的生活質量越來越高。因此，對校服的要求也越來越個性化和多樣化。而中國校服，也從原來的寬松肥大的款式逐漸改進。比如吸收了日韓校服和歐美校服的元素，做出了學生都喜愛的西服、棒球服等款式;以及吸收民國時期的校服，改良出中山服等的款式。而校服在服裝款式、顏色、面料上進行了不斷創新后，也日漸注意了到校服圖案的創新。

隨著中國二胎政策的開放，未來中學小學的學生數會大量增加。這樣一來，對校服的需求致使校服市場規模擴大，發展前景大好，無論是校服的制作生產，還是校服的樣式特色，勢必會受到更多的關注。而在我看來，目前中國的校服上的標識大多都是靠著胸前印刷的校徽，很難體現中國傳統文化和一個地方的特色。而且，校服的主要受眾群體為中小學生，根據學生的反應的數據來看，大多數學生都不太滿意自己的校服，并且希望擁有新穎獨特的校服。

在校服圖案上進行創新，不僅可以提升校服的美觀度和辨識度，而且可以很好的弘揚和傳播傳統文化，也有助于引導和教育中小學生要保護優秀的地方文化。要想校服圖案上突出地方特色，就要吸收地方文化。

以安徽省為例，安徽的特色民俗文化有戲曲（黃梅戲、泗州戲、嗨子戲、花鼓戲、等）、文化藝術（布貼畫、藍印花布、絲畫、鳳畫、書法、杜氏雕刻等）、民俗傳說（孔雀東南飛、天仙配、六尺巷傳說等）等。而體現安徽省地方校服特色，就要對當地的特色文化、建筑等進行考察和歸類，篩選出有其特殊意義、并且特征明顯，能夠讓人們便于記憶的文化特色。之后就是對篩選出的文化里的元素進行提取、再創造。在設計的過程中就需要考慮幾個條件：

1.考慮到受眾群體為中小學生，那么圖案的設計就要符合學生的審美，顏色要活潑，能過體現學生的朝氣和活力。

2.考慮到服裝的成本，因此圖案的制作和設計就不能太過復雜，顏色也不能用的太多，并且圖案的形狀要便于印刷。

3.考慮到服裝圖案的設計要與款式、面料有銜接。因而圖案的設計要以服裝款式為前提，而且要考慮到圖案在不同的面料上有不同的效果，要選擇效果最優的一個。

這里就以孔雀東南飛為例，我們要選擇這個文化的元素，就要先去了解本文化的歸屬。2006年安徽省人民政府正式批準公布《孔雀東南飛傳說》列入首批省級非物質文化遺產名錄。《孔雀東南飛傳說》的形成過程，可追溯到東漢建安年間，廬江郡小吏焦仲卿娶劉蘭芝為妻，夫妻恩愛情深。但蘭芝為焦母所不容，-遣回娘家。焦、劉兩人分手時發誓生死相愛，不復嫁娶。在劉蘭芝回娘家后，其兄逼其改嫁，在走投無路時投水身亡，仲卿聞訊后也自縊于庭樹。焦、劉殉情一事，震動了廬江郡，“家家戶戶說焦、劉”，在民間廣為流傳。300余年后，在群眾集體創作的基礎上，誕生了《孔雀東南飛》。南朝的徐陵將該詩以“古詩為焦仲卿妻作”為題收入他所編的《玉臺新詠》從此進入文壇成為定本，這是保存下來的我國古代最早的一-篇敘事詩，堪稱中國敘事詩成熟的里程碑，焦仲卿、劉蘭芝被稱為中國的羅密歐與朱麗葉。

孔雀東南飛是安徽省安慶市潛山縣的文化特色，作為一個民間傳說，我們可以對里面的場景進行想象和改造。首先提取出主要的元素：焦仲卿、劉蘭芝、孔雀。然后我們就可以根據傳說的內容進行選擇，截取其中的一段進行描繪。圖案的設計和繪制需要合理的構圖，大小比例，圖案的美觀和工整度都要兼顧。根據這些要求，我們先做出大致草圖：

根據這個草圖，我們能很明確的看到提取的幾個元素都被很好的運用出來，并且在構圖上比較合理。但是人物的動作有些僵硬，有些細節還需要再細化。針對這些問題，需要進行一些調整。

修改過后的草圖，人物動作和細節改進了很多，畫面的前后關系已經明顯出來了。顏色的搭配對于圖案的整體效果至關重要，下面對圖案的配色要進行挑選和對比。

針對圖案印制成本和受眾群體的年齡，得出以下幾個配色方案。在這個過程中，要不斷地中和圖案上的色彩冷暖和明暗對比。讓圖案最終呈現一個合適的效果。

現在，我們把他運用在衣服上：

為了充分展示校服的文化特征，圖案的大小要適中，位置也要合適。放置效果呈現不可以太偏或者太滿或太空。相對體現地方文化特色，這樣一來，圖案既可以體現當地文文化特色，又使得校服的圖案變得活潑，不再僵硬和死板。圖案不僅可以放置在衣服前胸，還可以放置在后背、袖子等合理位置。

隨著時代的變遷，科技水平越來越高，服裝圖案的制作方式也由很多：如刺繡、數碼印花、提花、燙畫、蠟染等等…考慮到校服的成本，可以自主選擇圖案方式。

通過創新校服圖案，來弘揚地方文化，不僅是校服上的一次性創新，而且更好的讓學生了解、認識了自己家鄉的文化特色。對于地方文化傳承、創新都是很好的選擇。

參考資料：

1、《服裝款式設計與繪制》鄧瓊華主編 中國紡織出版社。

2、安徽省民俗文化網《孔雀東南飛傳說（安徽省潛山縣）》http：//www.fyzglm.com/jd/bj/433.html。