閱讀教學中的朗讀訓練在小學四年級語文教學中的應用

林善榮

摘要：隨著社會的發展和進步，也給我國小學語文教學提出了新的要求和任務。在多元化教學的發展中，小學語文教學對小學生們來說是越來越重要，而閱讀教學又是小學語文教學中非常重要的內容和組成部分，所以，我們需要采用科學有效的教學方法來提高教學的質量和效果。在閱讀教學中有一個非常重要的內容，就是朗讀，朗讀是閱讀教學的基礎，只有學生們掌握朗讀的方法，閱讀水平才會有所提高?；诖?，本文就針對閱讀教學中的朗讀訓練在小學四年級語文教學中的應用進行了分析。

關鍵詞：閱讀教學;朗讀訓練; 四年級語文;

分類號：G633.3

對于小學四年級的學生們來說，他們處于中等階段，這個時候的他們學習能力、接受能力和思維能力等等都在慢慢的提高，在此過程中，他們想要學習更多新鮮的知識以及美好的東西，而在朗讀訓練下就能讓學生們在掌握朗讀技巧的同時挖掘到新的知識內容。由此可見，在閱讀教學中，朗讀訓練起到了非常重要的作用，對提高學生們的綜合能力也是非常有幫助的。

1.朗讀訓練在小學四年級語文閱讀教學中的作用

首先，通過朗讀訓練能提高學生的語言能力。因為語文教學是一門語言類學科，所以語文閱讀教學的主要目的就是為了提高和發展學生們的語言能力。我國的語言文化博大精深，同時還有著非常復雜的知識結構，所以在學習的時候會給小學四年級的學生們帶來一定的學習難度。但是通過朗讀訓練，就能夠給學生們帶來感官上的刺激，讓學生們可以從漢字的形狀和讀音上有一個明確的意識和更深層的認識，從而提高學生們的語言能力。其次，朗讀訓練還有助于提高學生們對語文課文的理解能力和教學質量。眾所周知，小學生們的注意力是非常低下的，雖然四年級的學生在慢慢的成長，但是還是會有很多學生會出現記憶力不集中的情況，所以在這種時候教學質量和效率是無法得到提高的。但是通過朗讀訓練，就可以有效的提高學生們的注意力，讓學生們將心思回歸到課本上。以此來提高學生們的理解能力和教學質量。最后，因為朗讀訓練是有抑揚頓挫的語調存在的，所以還能有效的豐富學生們的情感能力[1]。

2.閱讀教學中的朗讀訓練在小學四年級語文教學中的應用

2.1要注意朗讀的層次性

語文課文在朗讀的時候并不是簡單的將課文給念下來，它是有一定的層次感的，只有層次分明，才能提高朗讀的有效性。筆者經過多年的教學經驗，將朗讀的訓練分成了四個階段，即詞語、句子、段落以及全文，以此來展開朗讀訓練的教學。

2.2詞語的理解

詞在語文教學中是最小的語言單位，將詞理解清楚，是掌握全文的基礎。所以為了加深學生們對詞語的理解，筆者當時采用了“換詞”的訓練方法，就是將同義詞換到文章當中，讓學生們去體會和理解，換詞是否將作者的情感描述了出來。例如，學生們在學習《頤和園》這篇課文的時候，有一句是“游船在湖面慢慢滑過”，筆者在教學的時候會讓學生們思考，如果將“滑”換成“游”“走”是否可以，然后讓學生去朗讀，最后在老師的引導下，學生們就會明白“滑”字的意義。體會到作者的寫作情感。

2.3句子的分析

在句子的分析上，筆者不會做過多的講解，因為句子是由多個詞組合而成的，所以當學生們對詞有了一定的認識和了解以后，句子自然而然就會明白了。當然，老師也可以將文章中非常優美的句子給提煉出來，引導學生們一起去分析和研究，也會給學生們帶來不同的情感體驗[2]。

2.4段落的體驗

當學生們對詞語和句子都有了一定的了解以后，就需要學生們去進行段落上的朗讀和體驗，要讓學生們通過朗讀，把自己理解的課文含義給表達出來。在此過程中，筆者主要用到的是以下幾種方法：角色扮演法，表演，配樂朗讀以及想象朗讀法。以上這幾種段落的朗讀訓練方法都可以有效的提高學生們的注意和朗讀興趣，當然學生們也可以進行親身的情感體驗。

2.5對全文的領悟

學生們在進行朗讀訓練的時候，我會讓學生們把自己當成作者，讓他們想象文章中所寫的內容全部是自己親身經歷和看到的，這樣的話就會將學生們內心的感受激發出來，而學生們在朗讀的時候，也才能將文章的價值和感情色彩給朗讀出來。

2.6要將文章的核心重視起來

對于小學四年級語文教材來說，有很多的課文都是非常生動形象并且富有感情色彩的，所以需要老師在指導學生朗讀的時候，要將這些詞給抓住，這樣不但可以提高教學的有效性，還能提高學生們對課文的理解能力。我們要知道任何一名作者在寫文章的時候，都會摻雜情感在里面的，所以將這些關鍵點抓住，朗讀的時候才能將抑揚頓挫的語調給表達出來，也才能使朗讀的文章能更加聲情并茂[3]。

例如，四年級有一篇課文是《松鼠》，在朗讀之前，老師就需要問學生們，他們印象中的《松鼠》是什么樣子的，這個時候學生們肯定會想到“快”“靈活”“松樹塔子”等詞來形容松鼠，然后，老師在讓學生去文章中了解作者筆下的松鼠，然后將作者喜歡的關鍵詞找出來，最后在讓學生們進行朗讀，在這種情況下會讓學生們對文章中的基調更好的把握，也才能真正將松鼠的動態給朗讀出來，給文章增加趣味性和情感體驗。

結束語

總而言之，朗讀訓練在四年級語文閱讀教學中是非常重要的內容，對提高學生們的綜合能力和教學質量是非常有幫助的，所以我們一定要重視起來。但是朗讀的訓練并不是一朝一夕就能夠完成的，還需要長時間的積累和堅持，同時還要掌握一些朗讀的技巧，只有這樣，才能真正提高閱讀水平。

參考文獻：

[1]高冰珊. 閱讀教學中的朗讀訓練在小學四年級語文教學中的應用[J]. 國家通用語言文字教學與研究， 2019，（10）：88-88.

[2]黨志彥. 探析朗讀訓練在小學語文閱讀教學中的應用[J]. 明日， 2019（19）：367-367.

[3]王奕. 小學語文閱讀教學中的朗讀指導策略[J]. 小學生作文輔導（三四年級版）， 2019，（3）：5-5.