“人書互動”，破繭成蝶

曹楠

摘要：現代語文教學，提倡人文性和工具性的統一。語文的實用性被提高，人文素養的培養受到極大的關注。若能達到“人書互動”的有效形式，那么在教學中將會把有聲閱讀的益處最大化。

關鍵詞：學生;有聲;閱讀;語文;教學。

分類號：G633.3

閱讀是語文教學中不可缺少的部分，正如蔣仲人先生所說：“不朗讀，不出聲朗讀，光靠看，光靠瀏覽，是學不好語文的。” 可見閱讀對學習語文的重要性。《小學語文課程標準》（實驗稿）并對此提出了十分明確的要求：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。有聲閱讀理被提到了重要的位置，它帶來的益處也不容小覷。

1.提升普通話水平

1.1普通話的地位

普通話是我國的通用語言，在生活中普遍使用。隨著我國經濟水平的不斷提高，它的地位日益顯著。為此，我國《語言文字工作委員會》提出：要保證推廣普通話工作走向制度化、規范化、科學化。學校里也相應國家號召，在校園的各個角落里粘貼了“請講普通話”標識。

1.2普通話的應用

各學校的早讀，課堂上學生齊讀、自由讀、小組讀等，無一不是使用普通話進行的有聲閱讀。學生朗誦比賽，其中常見的得分標準就有——字音準確;演講比賽也毫無例外的要求普通話標準;故事比賽，得分項目中仍然要求普通話發音標準。

大聲、正確、流利的朗讀不僅能及時發現錯誤，也有利于學生間普通話水平的相互提高。

2.有聲閱讀，增強學生的語感

在語文教學中，當學生在閱讀《鄉下人家）》（部編版四年級下冊）時，指導學生帶著愉悅、欣喜的情感感受鄉下人家樸實的生活風格、自然、無拘無束。通過詞語“總愛”“可愛”“樸素”“華麗”等詞品味到作者的情感，品出言中之情。使學生的想象力豐富起來，又能積累語言，擴充詞匯量。

3.有聲閱讀，有利于學生領悟

3.1教師范讀，生領悟

朱自清先生曾說：“對課文內容的理解，其意義的獲得一般在聲音里頭。因此，在語文教學中不斷強調要提升學生的聽說讀寫能力，先讀而后領悟。增進學生理解和寫作的語文能力，得從正確的誦讀教學入手。”

教學《繁星（七一）》時，短短幾行現代詩，詩中有“回憶”“明月”“藤蘿”“膝上”這幾個意象，如何才能讓孩子們感受到詩的情感呢？反復誦讀，小組讀，男女生讀，個人讀、師讀等多種方式并舉，在反復的吟誦中學生漸漸發現，這是一首寫自己童年回憶的、關于母愛的詩，在這首詩中能感受到夢一般的畫面：記憶中的童年，院子里升起了一輪明月，藤蘿的影子在月光的照射下隱隱約約藏起來了，我靠在母親的膝上，聽著母親講“我”愛聽的故事。學生朗讀起來，把語速放緩了，聲音輕輕的，感受著母愛，感受這美好的月夜。

學生通過有有聲閱讀從中領悟到文章的情感，有利于啟發式教學的開展，真正鍛煉學生的創造思維，對作品進行二次創造：在內心領悟情感的前提下，通過想象、聯想的加工，生發出與原作相關的情境。

3.2生與文本互動

在教學《清平樂·村居》（部編版四年級下冊）時，學生掃清字詞障礙后開始放聲閱讀：大兒子在鋤豆，第二個兒子在編織雞籠，小兒子趴在溪頭剝著蓮蓬。孩子自由玩耍的場景立馬呈現出來。簡單的誦讀之后，短小的文章已經能背誦了，結合背誦內容，學生閉目想象，開拓性思維的鍛煉和啟發式教學法在無聲之中應用自如。學生的想象往往超乎預期，這時候提問學生：你看到的是一個怎樣的場面？

“一座茅草屋旁有三個孩子，他們在各干各的事。”

“他們的父母在哪里呢？在說著話，喝著小酒。”

“最討人喜愛的是小兒子，在溪頭戲水，并伸手去剝蓮蓬，聞到了蓮子的清香”

……

最后情感升華，在三個孩子身上，學生感受到孩子的天性，看到了一家人其樂融融的場面，溫馨而美好。本文的主旨學生已經抓住了，同時也讓他們有了對童年生活的美好回憶、憧憬。

生與文本互動，生主動領悟，熏陶內在氣質，想象范圍擴大，思維自由，真正達到高效課堂的目的。

4.促進學生寫作能力的提高

4.1積累素材

我們常說“讀書破萬卷，下筆如有神”，形象的說明了讀書量的積累會產生質的變化。而朗讀，是對原作品的一種再創造，把書面語言轉化成有聲的語言藝術。

4.2讓美文的創造成為常態

只有用那些熟悉的感性元素，才能調動大腦中已有的語言背景和資料庫，從而獲得語言的洞察力和審美力。而感性語言來源于學生的領悟，有聲閱讀所帶來的對詞句的審美力高于無聲閱讀的效果。

在講授《三月桃花水》中，開頭的比喻句“是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像一片明潔的絲綢，映照著藍天？”給人輕輕的、柔柔的、明亮的感受。接著應用擬人的修辭“河流醒了”“纖細的低語”“叮嚀”把桃花水寫活了，讓人感受到流動的、明媚的桃花水。這類寫景抒情的文章，通過有聲閱讀感受詞語的美，結合大腦中對感性語言的領悟，對于學生的再創造十分有利，那么美文就順其自然的產生了。

縱觀有聲閱讀的諸多益處，在教學中有效的利用起來將會使學生受益匪淺。它既能滿足學生的學習要求，又能提升人的發展品質，真正體現語文學習的重要價值，實現語文的實用性，更能促進人的發展，有望破繭成蝶！

參考文獻：

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