切實增強勞動實踐的育人效應

徐峻

摘要：新課改的推行，使人們關注學生素質教育的實施，勞動實踐作為素質教育的一部分，可以促進學生的身體素質、道德觀念、良好道德觀形成。我國對于勞動實踐育人作用相關研究較少，也讓教師在進行勞動實踐教學時無法借鑒大量的經驗和理論。本文從勞動實踐入手，探討了勞動實踐的育人作用，并對如何加強勞動實踐的育人效應提出了一些自己的看法。

關鍵詞：勞動實踐;育人效應;實踐措施

分類號：G711

習近平主席曾在全國教育大會中發言：應在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，明確勞動最偉大、勞動最崇高、勞動最美麗的真理，培養辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動的人才。勞動是每一個人應該具備的技能，勞動是我們美好生活創造的由來，勞動是一種美德，學生在文化知識學習中掌握了理論文化知識，在勞動實踐中掌握生活、社會知識，教師應讓勞動實踐融入學生的精神生活，讓學生熟悉勞動、熱愛勞動，通過對外界的近距離感知，明白自己的定位，促進學生更加努力的學習、成長。

1.勞動實踐對于學生成長發展的教育作用

勞動實踐是學生通過生產工具進行勞動、收獲物質成果和精神成果的有針對性的活動。所有的勞動實踐都需要體力和腦力的雙重配合，勞動實踐除了可以鍛煉學生的身體素質，還可以在勞動實踐中發現問題、探索問題、解決問題，讓學生熟知生產關系，明白勞動是促進社會和諧穩定發展的有力支柱，明確自己以后要努力實現的價值[1]。另外通過不同種類的、不同方式的勞動實踐，可以讓學生深刻認識到不同階層、不同工種勞動人員的勞動內容和要求，理解人生的各種姿態，找到生活的意義，為自己的人生定下奮斗的目標，形成正確的道德觀、價值觀。

2.加強勞動實踐育人效果的策略措施

勞動是和學生生活息息相關的活動，但是大多數學生認為勞動與自己無關，學習才是自己的主要職業，這種認知是錯誤的，只有理論學習沒有勞動勞動實踐的教育是不完整的，不利于學生健全人格的養成。社會的飛速發展對于學校培養的高素質人才提出了更高的要求，需要腦力、體力兼備綜合應用型人才。勞動實踐作為黨的教育方針貫徹落實的重要目標之一，應引起學校和教師的重視，利用自身條件，全力推進學生勞動實踐教育活動，在勞動實踐中引導學生樹立終身勞動的意識[2]。讓學生親身參與勞動實踐活動，在勞動中磨煉意志，養成良好的勞動習慣和勞動價值觀，促進學生努力成長為祖國的棟梁。

2.1創建勞動實踐基地，培養學生勞動意識

前面提到，學校的職責是促進學生的全面發展，不應把注意力集中在學生的學習成績上，學生的勞動意識和習慣也是學校教育的重點。學生對于勞動的情感和勞動技能的養成是一個長期而艱巨的任務，很多學生由于體質原因和心理誤區對勞動實踐存在抗拒甚至厭惡的心理，教師要循序漸進的引導學生、帶動學生。教師可以利用學生的好奇心、探索欲望和求知欲望，創建勞動實踐的基地，引導學生先觀摩、再勞動，把勞動實踐和生活實踐結合起來，拉近學生與勞動實踐的距離，降低學生的心理防線，激發學生勞動實踐的興趣，讓學生積極主動地參與勞動實踐活動。

學校可以利用校內空閑區域創建學生勞動實踐的基地，邀請學生家長、相關勞動工作者、專家等前來指導助教，引導學生、和學生一起開展一些簡單地種植活動，讓學生選取自己喜歡的蔬菜、水果和花卉，進行澆水、施肥、拔草、收割等活動，個別表現優異的學生可以參與基地的管理工作，獨立完成采購、咨詢、規劃等環節。在勞動實踐的過程中，一旦發生了什么問題，可以和同學一起溝通交流、借鑒經驗、思考探索。比如，不同的植物播種的深淺是否不一樣？為什么同樣的蔬菜，有的長得又好又快，有的就又差又慢，是因為土質、光照的原因還是肥料、水分原因？如果我想在溫帶地區種植熱帶水果，是否需要建造一個小型塑料種植棚來儲蓄熱量？等等。學生可以帶著這些問題去探究、請教、實驗，直至得到自己的答案，這樣除了可以調動學生學習的興趣，激發學生創作的靈感，還可以培養學生的學習能力。

2.2開發勞動實踐體驗活動，延伸勞動的方式

只有學生親身體驗勞動的過程，才能實現育人的作用，學校和教師要遵循以人為本的教育理念，充分發揮學生的主體作用[3]。比如，臨近勞動節，學校可以組織開展“服務勞動者，勞動最光榮”教育實踐活動。讓學生自主查找資料，明確“勞動節”的來歷，搜集多例勞動楷模的感人事跡，通過主題班會和黑板報的方式進行交流宣傳;可以組織勞動實踐競賽，倡導學生幫助家長做家務，比如掃地、拖地、整理房間、買菜洗菜、洗衣服等，也可以到小區參加公益活動;教師可以帶領學生拍攝一段節假日期間仍然辛勤勞動的勞動者紀錄片，參與相關攝影比賽，讓學生深刻牢記勞動最光榮、勞動最美麗的思想意識。

教師也可以帶領學生深入農村，開展“走進農村，親身勞動”的實踐活動。通過農村學生、城市學生一帶一勞動實踐，讓學生在互幫互助的過程中體驗勞動的辛苦和快樂。農村學生可以帶領城市學生熟悉農作用具、農作方式，城市學生學習并掌握一項勞動技能，反過來，城市學生在了解勞動的基本原理后，可以利用自己對先進事物的了解，幫助農村學生改進勞動的方式，提高勞動效率。

結束語：

綜上所述，有效的勞動實踐可以擴展學生的知識面，培養學生的合作意識和合作能力，樹立人人平等的意識，提高人際交往能力，促進學生心理健康環境的養成。勞動實踐的過程中還可促進學生的個性化發展，讓人學會惜時、理解、寬容等諸多美德，所以，教師應切實加強學生的勞動實踐教育，充分發揮勞動實踐的育人作用。

參考文獻：

[1]宋勤璟，孫齊振.分析支農勞動實踐育人對大學生歷練與成長的影響[J].農家參謀，2020（19）：39+43.

[2]鄒曉軍.學生勞動實踐活動的策略研究[J].華夏教師，2020（19）：68-69.

[3]石慶豐.探析“勞動實踐”型中學生素質教育[J].才智，2017（36）：10.