技工院校班主任123管理的探討

張彩霞

（常州技師學院 江蘇常州 213000）

一、一顆對學生常懷關愛的心

技工院校的學生，他們有著更加迫切的心理需求。因為他們是一批特殊的落榜生，是一批心理受挫的落榜生。在曾經的中學或高中，他們或被“睬壓”，或被“責罵”，有的已經自我認定或自我貼上“雙差生”的標簽。進入技工院校這個全新的環境后，他們想要擺脫身上的“便簽貼”，他們非常渴望或期待老師，特別是接觸最多的班主任的肯定。有時，他們可能會用不正確的方式（比如故意違反校紀校規）在班主任面前刷刷存在感。此時，我們就該上場了。我們班主任要有一顆對學生常懷關愛的心，讓學生知道有人一直在關愛他，這人不是父母，不是朋友，而是自己的班主任。這樣的關愛之心必須真正發自內心，杜絕一切形式主義的偽關心。有的學校有一些不太人性化，或者說毫無效果的形式主義硬性規定。比如說，要求班主任每個月至少去宿舍三次，每次在宿舍至少待滿15分鐘以上。班主任關不關心住宿生，不能以去宿舍的次數和停留時間長短作為要求或考核班主任的一個尺度。筆者所在的學院配有專職資深的心理咨詢師和閑適舒怡的談話室，會在班主任提出管理協助，或者學生個人提出需心理輔導的情況下，安排專職心理咨詢師為其輔導。筆者所帶的中德國際班，班里本學期有部分學生在備考德語A2階段，莫名感到空前的壓力和煩躁感，向班主任提出申請，能否安排一次心理輔導？經過輔導，學生反饋效果還不錯，稱整個人輕松許多。筆者認為，這才是真正意義上的關愛。班主任知學生所需，學生也能很信任地告知班主任，他們所需要的幫助。[1]

二、用真情感動、耐心感化學生

愛是教師職業的核心，作為班主任，我們就是要把愛公正地酒向每個孩子的心田，把愛真誠地投入到每位學生的身上。只有真心對待學生，用你的真情耐心感動感化學生，才能達到師生間的相互信任，學生才會敞開心扉，傾訴他的心理話。經過一段時間的觀察，我發現班里有位學生成績一直很好，幾乎不太怎么需要操心，但人際交往方面卻有點差強人意，且非常敏感和對周圍人的容忍度低。智商再高，情商薄弱的學生，是會很容易在這個競爭激烈的社會被淘汰或邊緣化的。我試著慢慢走近他，先是通過微信、QQ經常跟他聊生活、聊學習、聊他的家庭等等。在聊的過程中，我發現他由最初的“防范”心理慢慢卸下“盔甲”。他告訴我“以前很小的時候，因為他是外地人，普通話很不標準，與當地的同學玩不到一起，他們總是嘲笑他別扭的發音，有的老師甚至也‘容忍’不了他。慢慢地，他越來越自卑，越來越不愿意跟同學和老師接觸，似乎唯有認真學習才能忘卻這些煩惱。”我告知他，“你的發音很好，至少有時還比班主任標準。沒有完美的個人，也沒有完美的集體。我們要對自己充滿信心，更要看到周圍人的長處，不能將自己蜷縮在龜殼里尋求自我保護。我們需要接觸同學、老師和社會上形形色色的人。這是我們必讀必會的人生課程，不可能視之不理，因為它永遠存在你的每一天里。我們為何要讓自己每一天過的那么緊張和不開心呢？為何不幸福地擁抱每一天呢……”

三、用真干實干的態度影響學生

班主任要用認真負責、真干實干的工作態度給學生樹立良好的行為榜樣，形成無形的動力。有位班主任曾在他的優秀班主任工作總結大會上說過這樣一段話：我不能改變天氣，但我可以改變自己的心情；我不能改變自己的容顏，但我可以展現自己快樂的笑容；我不能事事如意，但我可以事事盡力。以前，面對每周學院布置的一周班主任工作安排（筆者所在學院基礎部負責全院班主任工作和基礎課程教學，會在每周的周一公布當周班主任工作安排），我會根據相關內容提前安排到位，結果多次有學生偷賴，馬虎、草率、應付性地完成任務，甚至拖延完成。后來，我改變工作方法，每項工作（或學院活動），我“事必躬親”。特別是月末衛生大掃除這塊，起初我跟相關值日生一起做，所有學生的積極性慢慢被調動起來，打掃任務均能按時保質完成，且位于全院分數前50%，每月能為班級“掙”10分的加分。看似打掃衛生這種小事，卻為我的班主任工作鋪平了道路。一方面，學生與我更親近了，更愿意跟我交心。另一方面，這件小事也讓我意識到真干實干的效果遠遠好于批評，以自己的實際行動去影響學生，追求德高為師，學高為范的境界。

四、做好做實做精三細管理

筆者這里提到的三細，主要指周全細致的班級工作計劃、班團干部的仔細甄選、入微的細節教育。計劃是指導行動的依據。開學初，每位班主任都會面臨這樣一件事，那就是制定班級學期工作計劃。制定好科學合理的班級學期工作計劃，我們班主任就可以對照踐行，從紀律、學習和思想等方面進行必要的中短期目標管理，而不會盲目工作，無所適從。班團干部隊伍建設工作不容小覷，班團干部是班主任的小助手，是班級正能量的引領者。我的甄選宗旨是：班團干部不一定成績非常優秀，但一定要思想品性好，群眾基礎好且有一定的工作能力。學生的能力暫弱無所謂，可以通過后期慢慢鍛煉和培養。我會不定期召開全體班委或部分班委會議，聽聽班委一段期間內的工作心得，交流交流大家的觀點，思想多碰撞碰撞，才能激勵出更多的金點子，為班級建設工程添磚加瓦。我會在不同的場合或時機下，協助提升班委的威信和自信，讓他們都能發揮一己之長，磨練自己，給同學們樹立正面積極的榜樣作用。班主任工作，一定要細而再細。什么是教育？當你把學校教給你的東西都忘掉之后，剩下來的才是教育。學校教給你的東西，很多都是很有用的。但唯有剔除這些很有用的東西之后，在我們求索“有用”東西的過程中，我們的堅持、執著、勇敢和愛，這些貌似無用的品質，才是我們走向未來的核心品格和關鍵能力！那就是細節中的德育教育。[2]

總之，班主任工作是一件十分辛勞、瑣碎的工作。要給人陽光，你心中必須擁有太陽。只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生的一言一行觀察細致入微，對學生的教育管理細節中見真品，我們定能有幸福的收獲。