新形勢下大學生國防意識培育研究

徐國峰 莫濟榕

（廣西科技大學 廣西柳州 545006）

一、我國大學生國防意識的培育現(xiàn)狀

（一）大學生國防意識欠缺

改革開放以來，和平與發(fā)展一直是我國推崇的主旋律。目前，我國高校大學生大多是95后和00后，他們沒有經(jīng)歷過戰(zhàn)亂，也沒有受到過侵害，生長在社會主義旗幟下的和平年代，因此對于戰(zhàn)爭的概念比較模糊。很多學生只是在電視或者電影上了解戰(zhàn)爭，并認為戰(zhàn)爭離他們很遙遠，因此他們的國防意識比較欠缺。此外，他們在初中、高中階段接觸到的國防教育內(nèi)容也比較少，僅僅是從歷史課本上了解戰(zhàn)爭，很難真正了解戰(zhàn)爭的殘酷以及對國家和人民造成的災(zāi)難，種種原因使得他們的國防意識比較欠缺。

（二）大學生民族意識薄弱

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)使得人與人之間的交流更為頻繁，再加上全球化趨勢不斷加快的今天，外來思想和西方文化充斥在大學生的周圍。其中不免有一些個人主義、奢靡之風滲透在學生的意識當中，很多大學生沉迷國外奢侈品牌以及游戲軟件，他們向往著國外的生活方式，這是其民族意識薄弱的重要表現(xiàn)。當前我國社會存在一種現(xiàn)象，很多大學生癡迷于國外品牌，崇拜國外明星，并且以出國留學為傲，崇洋媚外的現(xiàn)象比較嚴重，這些都導致學生缺乏應(yīng)有的愛國主義意識，民族意識比較薄弱。

（三）大學生情感較為冷漠

情感淡薄是當前大學生身上較為明顯的缺點，他們身上本應(yīng)具備的傳統(tǒng)優(yōu)良道德品質(zhì)逐漸淡化。[3-4]在市場經(jīng)濟不斷發(fā)展的今天，人們的生活水平獲得了顯著的提升，當前大部分的大學生都是獨生子女，他們的個人意識比較強，自私自利的性格缺陷也比較嚴重。他們大都生活在生活條件比較富裕的家庭里，嚴重缺乏社會責任感，團結(jié)友愛的意識也比較薄弱，經(jīng)常抱著一種“事不關(guān)己高高掛起”的態(tài)度。此外，在學習方面很多大學生的態(tài)度不是很端正，不能夠吃苦耐勞，中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德在他們身上并沒有很好地體現(xiàn)。再加上長期受到網(wǎng)絡(luò)不良思想的荼毒，其思想受到貪圖享樂主義的侵害，對于未來缺乏規(guī)劃性，對于國家的發(fā)展欠缺應(yīng)有的關(guān)注度，難以承擔社會以及國家發(fā)展的責任。

二、新形勢下大學生國防教育的有效路徑

（一）創(chuàng)新國防教育手段

縱觀我國高校國防教育，很多學校依然采用大班授課的形式，這會使得學生的聽課效率不高。基于此，教師應(yīng)創(chuàng)新國防教育手段，改變大班授課的形式，以小班授課的形式開展國防教育。這樣能夠縮減教師與學生之間的距離，提供更多的互動機會和空間，同時也能降低國防知識的難度，學生學習起來更容易接受。創(chuàng)新國防教育手段的初衷是為了提高學生的學習積極性，使其真正成為課堂學習的主人。此外，教師也可以在小班授課的環(huán)境下，開展合作學習模式、多媒體教學情境等等，著實調(diào)動學生的課堂參與熱情。這樣一來，教師能夠更好地將時事軍事信息融入課堂教學環(huán)節(jié)中，激發(fā)學生關(guān)心國防軍事的興趣。

（二）開拓國防教育第二課堂

為了進一步深化國防教育效果，教師可以為學生開拓第二課堂，這樣一方面能夠拓寬國防教學內(nèi)容，另一方面還能夠增添國防教育的趣味性，讓學生主動投入國防知識的學習氛圍中。高校可以定期邀請邊防軍官或者軍事理論教師來校為學生開展講座。通過實例講解，將課本上的軍事理論知識融入到活動環(huán)節(jié)中。此外，思政教育可以帶領(lǐng)學生參與實踐活動，讓學生瀏覽古今戰(zhàn)爭以及名人故居，通過親身體驗，強化他們的愛國主義情感以及國防意識。

（三）借助多媒體創(chuàng)建多彩課堂

在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，多媒體作為一種獨特的教學手段有其自身的優(yōu)勢，高校思政教師在開展國防教育的過程中，可以借助多媒體教學設(shè)備將知識以更為直觀、立體的形式呈現(xiàn)在學生面前。國防教育需要教師具備前瞻性的眼光，注重新型教學平臺和手段的運用，實現(xiàn)國防教育內(nèi)容的優(yōu)化和教學方式的更新。教師可以利用校園廣播、校園官方微博等途徑，宣傳有關(guān)國防教育方面的知識。學校可以創(chuàng)建自己的微信公眾號、抖音號等，以大學生喜聞樂見的方式，在無形中達到強化他們愛國精神和國防意識的效果。

（四）發(fā)揮學校社團的積極作用

學校社團是學生自發(fā)的、以興趣愛好為基準的集結(jié)組織，也是學生課外活動的主要形式。[5]社團對于學生有著極大的影響力，也是大學生行動力的重要來源。高校可以借助社團的影響力來激發(fā)學生踐行國防教育知識的興趣，可以成立“軍事愛好者”“航模協(xié)會”等社團，豐富學生業(yè)余生活的同時，為學生營造濃厚的國防教育氛圍，確切落實好國防教育，以實現(xiàn)學生的全面、綜合發(fā)展。

總之，新形勢下的高校國防意識教育，需要思政教師調(diào)整好教學策略和實施手段，從學生的意識形態(tài)著手，強化他們的國防安全意識。在具體教學過程中，落實好“四位一體”教學模式，在提高學生精神品質(zhì)和思想意識的同時，實現(xiàn)其自身的全面、健康發(fā)展。