中職學校雙師型教師隊伍現狀與建設策略

李麗娜

(重慶市北碚職業教育中心 重慶 400000)

一、“雙師型”教師隊伍建設的重要性

（一）“雙師型”教師隊伍建設是職業教育的政策要求

1990年職教學者王義澄提出“雙師型”教師這樣概念，“教師加工程師”。而教職〔1995〕15號文件中第一次以文件形式下發并將明確將“雙師型”教師定義為“專業課教師和實習指導教師具有一定的專業實踐能力……”隨著中等職業教育的蓬勃發展，國家對雙師型教師隊伍建設日益重視，出臺多項政策措大力發展中職教育。

（二）雙師型教師隊伍建設是社會經濟發展的需要

隨著社會經濟不斷發展，產業結構不斷升級，市場對技術技能人才質量需求隨之改變，技術技能人才作為技術人才支撐，必須不斷提高自身專業實踐技能。要在企業用工與人才就業之間要找到平衡點，這就勢必對職業教育教師提出了更高的教育教學能力要求。職業學校做好雙師型教師隊伍建設順應了社會發展潮流。

（三）雙師型教師隊伍建設是培養人才培養的重要保障

雙師型教師既有較高的教育教學能力，也有扎實的行業實踐能力，既要教授學生理論知識，又要培養學生專業實踐能力，為社會培養一批具有扎實功底的企業一線技術人員。因而，雙師型教師是產業發展升級到重要力量，更是雙師型教師是中職學校人才培養的重要保障。

二、中職學校雙師型教師隊伍現狀

（一）雙師隊伍結構優化不足

長期以來，中職學校師資引入多以校招、公招等方式入校，且教師年齡偏年輕化，缺乏企業實踐經歷，理論知識豐富而實踐能力欠缺。