探索貧困地區學校體育教學的新途徑全面推進素質教育

黃新強

（廣西百色市田東縣實驗高級中學 廣西百色 531500）

一、學校體育是素質教育的重要內容

在素質教育中，學校體育在其中起到了很重要的推動作用。同時，學校體育也是全面開展素質教育的重要入口。體育教育能夠進一步有效提升國民的綜合素質。學生的身體素質、個人心理、行為品質都能夠通過體育鍛煉而得到提升。體育教育在提升學生綜合素質的同時，也能夠使學生的創新、創造能力得到鍛煉。在現如今的社會環境下，大部分學生從小就有戴眼鏡、駝背、身高偏矮、體重偏大等情形。這些都是十分常見的現象。這種現象出現的重要原因就是學生缺乏體育鍛煉。加強體育教育、加強體育鍛煉能夠使得這些不良現象有所減少。在學校的教育教學過程中，體育教育應當在重要的位置上。體育教育對學生綜合素質的提升，德、智、體的全面發展都起到了促進作用。

二、貧困地區學校體育教學存在的問題及成因

學生身體素質現在呈下降趨勢，其生病的頻率也愈發變高。出現這些情況的原因，很大一部分都源于學校、家長對學生體育教育的不重視。全面提升學生的身體素質，既是對國家政策的一種落實，也是對未來國家人才的一種責任。以下是貧困地區體育教學存在的問題及成因。

（一）學校體育設施落后

貧困地區學校往往教育經費有限，不能加大對學習體育基礎設施的投入。這就使得學校的體育器材，必要的硬件設施不能滿足日常的教學活動。例如，學校因沒有現代化的塑膠跑道，使得部分偏遠山區的學生在土地上來完成日常跑操。3圈下來，這不但沒有對學生起到強身健體的作用，反而讓學生吸入了更多的塵土，還可能造成呼吸上的疾病。可見，有些學校必要體育器材是缺失的。這也使得器材只能在面對上級領導檢查時，才能夠“露臉”。

（二）缺乏專業的體育教師

學校應當重視學校的體育教學。因此，學校要合理使用現有的體育設施、器材，在增添課堂趣味性的同時，也能幫助學生強身健體。然而，現在很多學校的體育教師都是由班主任或者其他科的任課教師負責的。這樣的教師沒有接受過專業的體育培訓，缺少專業的體育知識，從而很難開展日常的體育課，對學生的體育教育也很難起到促進的作用。

（三）對貧困地區學校體育的重視力度不夠

在目前的教育體制下，對山區學校的評價只依靠學生的文化課成績和升學率。學校為了保證自身的升學率，家長和學生為了“知識改變命運”，使得學生只重視應試考試科目，近而遠離了體育教育。學生是為了分數而去學習。學校則用學生成績來衡量一切。可見，學校由上到下都接受了這種單一的教學模式，也使得他們從本質上就放棄了體育教育。

（四）教師工資不能按時足額的發放

在貧困地區，代課的教師沒有最基本的生活保障。一個教師不是只擔任一門課的老師，而是多門課的老師。教師不僅要教好每一門文化課，同時還要操心日常生活。工資倘若不能足額按時發放，教師能夠上好文化課就已經很不錯了，根本沒有閑工夫重視學生的體育教育。

三、改善貧困地區學校體育現狀的基本途徑

（一）加強貧困地區學校對體育的認識

為了能使貧困地區學校從應試教育中走出來，政府和教育部門需要對其進行引導，讓學校知道，不光要重視學生的文化課，還要加大體育教學的力度。作為素質教育的實施者，學校所有教師要統一思想，更正教育教學觀念，重視學校體育教育的建設。另外，教師還要積極對學生進行引導，讓學生也同樣認識到體育教學對自身素質培養的重要性，從而轉變原有的傳統觀念。[1]

（二）認真落實上級下發的指示政策

就貧困山區學校來講，其不重視體育教學的根源很大程度上是由于沒有將上級政策落實到位，如《學校體育工作條例》和《國家體育鍛煉標準》等等。要想讓貧困山區的體育教育從本質上有所改變，學校就應積極去落實政策上的一些要求，并將這一制度納入對教師日常的考核中和對學生的最終考核。這就使學生最終不僅要進行文化課考試，同時還要進行體育考試。唯有如此，才能促使學生全面發展。

（三）政府應當加大投入力度

教育經費對貧困地區的學校來講很重要。由于當地經濟不發達，加上教育經費不足，學校很難對現有不足的體育設備及體育器材進行改善。在經費只能滿足日常文化教育的前提下，學校勢必會冷落體育教育。面對這一現實情況，政府應當首當其沖，加大對教育資金的投入，在保證貧困地區學校最基本的體育教育建設的前提下，還能讓其維持正常的教育教學。另外，各個負責教育的領導要多為學校想辦法，如可以通過社會募集等方法對貧困地區學校的教育進行改善，使學校具備最基本的體育教學環境。[2]

（四）解決教師不足的問題

政府應當出臺一些優惠政策，好的獎勵機制，鼓勵大學生去支援貧困山區的教育建設，同時還可以動員城鎮的教師去貧困地區扶貧支教。當然，政府還可以在貧困山區開展定向培養，如面向貧困地區招取一定數量的師范生，進而使得貧困地區學校體育教育后繼有人。