高校教育改革背景下課堂教學的設計思考

李偲瑋

（河南師范大學新聯學院 河南新鄉 453000）

教育的主要方法是通過課堂教學。課堂上的學習效果直接影響了學生的學習效果。我們進行教育改革的首要任務就是進行課堂改革，提高學生在課堂上的學習效率，幫助學生建立良好的知識基礎，以便于其之后參與實踐活動或是進一步學習。在課堂上進行高效的學習也有利于學生們形成良好的學習習慣，掌握學習的方法，并進行自主學習，以延長學習時間。如何在高校教育改革的背景下對課堂教學進行改革呢？這就需要相關研究人員對此進行研究。教師通過長時間的研究和探索對教學模式進行了創新和改革，從而不斷完善了高校課堂教學的方式方法。本文從多個方面和角度對此進行了深層次的分析和探討。

一、知識教學課堂向能力教學課堂不斷發展

教師對學生們進行知識教學，只能讓學生掌握一定的專業知識。然而，這些內容普遍都是一些理論知識，不能切實應用到學生未來的生活和工作當中。能力教育就不僅僅是把專業知識傳授給學生們，還要讓學生們學習一些工作的技能。這樣可以提高學生的綜合能力，使其可以把所學的知識應用到實際的生活和工作當中。在教學相關知識的過程中，學生處于被動接受知識的狀況，學習效率會比較低。這是非常不利于學生學習的。能力教學與知識教學的教學過程存在著一些差異。在能力教學的過程中，教師在進行了簡單的講解之后，就會讓同學們進行自主學習和探討。……